Возможность распространения в других образовательных учреждениях.
Данную презентацию можно использовать во всех дошкольных учреждениях, независимо от того, по какой программе они работают, поскольку она носит только ознакомительный характер.
Основная часть
Конспект занятия
Задачи.
Образовательная область «Познание». Познакомить детей с природным явлением радугой, раскрыть причину ее появления. Познакомить детей с мнемоническим приемом запоминания цветов радуги и их последовательностью.
Образовательная область «Коммуникация». Обогащение словаря детей словами, обозначающие физические процессы: преломление, отражение, разложение света.
Образовательная область «Социализация». Воспитывать эстетическое отношение к природе через наглядность и музыкотерапию.
Предварительная работа.
Изготовление модуля «Солнце и туча». Организация выставки «Природные явления». Демонстрация опыта «Отражение света» (с помощью зеркала, фонарика, листа бумаги).
Материал и оборудование:
Модуль «Солнце и туча»;
презентация «Радуга»;
5-6 рисунков с различными изображениями радуг (на одном радуга нарисована правильно);
макеты «Солнце» и «Туча»;
фонарик, зеркало, ванночка с водой, белый лист бумаги;
канцелярские прищепки.
Ход и структура НОД.
№ п/п |
Этап НОД |
Используемые ресурсы |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Время |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
Орг. момент |
|
Воспитатель подводит детей к уголку природы и обращает их внимание на модуль «Солнце и туча». Воспитатель формулирует проблемный вопрос образовательной деятельности: «Что можно наблюдать на небе, когда одновременно идет дождь и светит солнце?» |
Дети рассматривают модуль «Солнце и туча».
Дети высказывают предположения. |
1 мин |
|
|
Постановка цели НОД. |
|
Воспитатель формулирует цель НОД. |
. |
1 мин |
|
|
Изучение нового материала. |
|
Воспитатель подводит детей к столу, на котором находиться установка, состоящая из зеркала, помещенного в ванночку с водой, и фонарика. Она демонстрирует опыт «Радуга». |
Дети подходят к столу, наблюдают за результатами опыта и делают выводы.
|
3 мин |
Презентация «Радуга» Слайды 2-3
|
Воспитатель приглашает сесть детей перед экраном. Демонстрирует процесс возникновения радуги в природе с пояснением. |
Дети усаживаются на стульчики.
Дети воспринимают информацию. |
3 мин |
||
Презентация «Радуга-дуга» слайды с 5 по 20 |
Воспитатель кратко рассказывает про радугу по плану:
Одновременно идет демонстрация слайд-шоу из фотографий с изображением радуги. |
Дети просматривают слайд-шоу и слушают рассказ о радуге. |
2 мин |
||
|
Воспитатель предлагает детям подойти к модулю и ответить на проблемный вопрос, который был поставлен в начале НОД. |
Дети отвечают на проблемный вопрос.
|
2мин |
||
|
Воспитатель подводить детей к столу, на котором лежит стопка из рисунков с изображениями радуг. Она раскладывает их и просит детей найти тот рисунок, на котором радуга нарисована правильно, и объяснить, почему они выбрали этот рисунок. |
Дети подходят к столу и рассматривают рисунки. Затем высказывают свои предположения и объясняют. |
2 мин |
||
Презентация «Радуга-дуга» слайд 25 |
Независимо от правильности выполнения предыдущего задания, воспитатель предлагает детям сесть перед экраном и с помощью презентации знакомит детей с мнемоническим приемом запоминания цветов радуги и их последовательностью. |
Дети смотрят на экран, отвечают на поставленные вопросы и заучивают стишок. |
3 мин |
||
|
|
Физ. минутка |
|
Воспитатель проводит гимнастику для глаз, ссылаясь на то, что цвета у радуги очень яркие и глаза быстро устают. |
Дети выполняют упражнения |
2 мин |
|
|
Закрепление материала |
|
После знакомства с приемом воспитатель предлагает детям снова найти рисунок, на котором нарисована радуга правильно. |
Дети подходят к столу и находят рисунок.
|
1 мин |
|
Воспитатель проводит дидактическую игру «Когда бывает радуга». В этой игре воспитатель выбирает любого ребенка и относительно его различными способами располагает макеты солнца и тучи с дождем, которые держат в руках дети. В своих руках воспитатель держит рисунок с изображением радуги. Остальным детям она предлагает сесть на стулья и в каждом случае ответить на вопрос: «Увидит ли (имя ребенка) радугу?» В этой игре также можно использовать случаи, когда туча закрывает солнце, и когда дождь не идет. |
Дети в каждом приведенном способе расположения солнца и тучи относительно ребенка отвечают на поставленный вопрос. |
3 мин |
||
|
|
Итог НОД |
|
Воспитатель приглашает подойти детей к уголку природы и располагает рисунок с радугой с помощью канцелярских прищепок на капельки дождя. Задает вопрос: -Все ли у них теперь в уголке природы правильно и почему. |
Дети отвечают на вопрос.
|
1 мин |
|
|
Перспектива на будущее. |
|
Воспитатель говорит, что дети сами попробуют нарисовать радугу, ссылаясь на то, что радуга бывает ни одна. |
|
1 мин |