Что следует помнить о нормах поведения

с коллегами по работе:

• Если ты новичок в коллективе – сначала присмотрись и понаблюдай как здесь принято общаться, не спеши делать выводы. Первое впечатление может быть ложным (как в позитивном, так и в негативном смысле).

• Не жди, пока работа столкнет тебя с сотрудниками школы - проявляй инициативу в знакомствах. Ты узнаешь намного больше из неформального общения обо всем, что тебе интересно, непонятно, или смущает.

• С тех пор, как ты решил работать в школе – все, что здесь происходит- касается тебя лично. Это твой дом, твоя семья и от тебя ожидают активных действий для их функционирования, содержания, процветания, развития.

• Не проходи мимо, если увидел то, что тебя неприятно поразило, вызвало тревогу, не понравилось. Сделай все, что в твоих силах, а если не справишься сам - попроси помощи или обратись к тем, кто эту проблему может решить.

• Не следует по любому пустяку бежать к директору. В любом коллективе есть иерархия полномочий. Сначала обратись к ближайшему звену, а затем подключай «тяжелую артиллерию». По хозяйственным вопросам можно обратиться непосредственно к специалистам или завхозу. Вопросы здоровья, санитарных книжек, медицинских документов следует адресовать медикам. Педагогические вопросы сначала задайте коллегам, а затем уже старшему методисту, культорганизатору, психологу. Организацией и оснащением педагогического процесса, личными документами сотрудников занимается заместитель директора по воспитательной работе. Во главе пирамиды, и конечной инстанцией является директор учреждения.

• Всегда и во всем проявляй спокойствие. Злость, суета и раздражение никогда не были хорошими помощниками.

• Не доводите конфликтную ситуацию до конфликта. Выясните отношения честно и откровенно между собой, признайте взаимные ошибки, или воспользуйтесь помощью посредника.

• Будьте добры и любезны по отношению друг к другу. Любовь можно взрастить. ЕЕ можно обрести. Золотое правило гласит: «Относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе». Не спорим - это огромный труд. Зато какой результат!

• Но, прежде всего - полюби себя, поверь в себя, думай позитивно обо всем. Мысли материальны, даже если их не видят, то чувствуют. Не принимай замечания в свой адрес как трагедию. Ведь известно - не ошибается только тот, кто ничего не делает. Мы ведь верим в тебя, раз ты принят в школьную семью!

• Улыбка и хорошее настроение делают чудеса, и просто приятны для окружающих. Используй эти средства как можно чаще. Не переноси на других свое плохое настроение. Устал- возьми тайм-аут или преодолей себя.

• Помни: каждый рассчитывает на твои честь, благородство и такт .Только при условии соблюдения правил такого поведения ты можешь рассчитывать на аналогичное отношение к себе.

• Стремись делать правильно и хорошо всегда, даже когда это некому оценить. Нравственность- это поступок наедине.

• Ты имеешь право на свое мнение, а руководитель- на решение.

• За все что берешься - делай максимально хорошо, по высшему классу, чтобы было приятно самому. А окружающие в состоянии оценить твои усилия. Прости, если забудут об этом сказать.

• Цени время свое и других людей. Точность-вежливость королей. Пунктуальность- замечательное человеческое достоинство.

• Уважай право на свободу выбора каждого человека, будь то взрослый или ребенок.

Что необходимо учитывать вожатому при подготовке к мероприятию?

• Учитывать возраст детей,

• ожидания детей,

• длительность подготовки,

• условия для подготовки, возможности детей,

• использовать различные методы воспитания,

• настрой детей и подростков на нужное дело

• пробудить интерес у детей к нему,

• наличие соответствующего материала (сценария или отдельных заготовок, соответствующего музыкального оформления),

• инвентарь и др.

Что должно учитываться при выборе форм и методов работы с детьми и подростками в оздоровительном лагере?

• Цели и задачи воспитания,

• возраст детей,

• интересы детей,

• способности детей,

• краткость подготовки,

• массовость занятости детей и подростков,

• условие соблюдения этики при проведении игр,

• отсутствие пошлости.

Каким образом сделать так, чтобы задуманное вожатым стало достоянием каждого? Как объединить различные интересы?

Учесть следующие моменты:

1. Вожатый должен быть сам убежден в правильности выбора, тогда он сможет увлечь отряд своей идеей.

2. Задуманное должно обязательно соответствовать интересам детей данного возраста, их возрастным возможностям.

3. Подготовка к игре должна создавать радость в работе, включать в себя поиск различных решений, предоставлять возможности развития творческих способностей детей.

4. Коллективное творческое дело должно стать полем для самораскрытия личности ребенка.

5. Любая разумная идея, прозвучавшая из уст детей, должна быть услышана и, по возможности, принята в том или ином варианте сегодня или завтра.

6. Каждый ребенок должен найти при подготовке к игре, как и в самой игре, роль для себя: сценариста, художника, оформителя, костюмера, парикмахера, стилиста, болельщика, игрока, музыкального оформителя, ведущего, организатора, распределителя и т. д.

Какова тактика поведения с неспокойными детьми?

• Таким детям необходимы понимание взрослых и эмоциональная поддержка,

• признание в среде сверстников,

• непосредственность проявляемых к ним чувств,

• обретение уверенности в своих действиях и поступках,

• способности легко устанавливать контакты с окружающими и поддерживать их,

• гибкость в отношениях к ним со стороны воспитателей.

Можно ли наказать непослушного ребенка?

• Учитывая психологический риск, связанный с наказанием, постарайтесь не применять его. Попытайтесь терпеливо разрешить ситуацию. Терпение – это самая большая добродетель, которая может быть у вожатого. Воспользуйтесь очень кратким объяснением, почему подобное поведение ребенка неправильно; отвлечением, предложив что-нибудь более привлекательное, чем то, что хочется; наградами, они более эффективны, чем наказание.

Как относиться к идеям и поступкам ребенка, которые выглядят необычными и не отвечают принятым стандартам?

Внимательнее разобраться в его способностях и возможностях, в его внутреннем мире.

Что нужно делать в процессе воспитания?

— Принимать ребенка таким, каков он есть.

— Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так, а не иначе.

— Внушать ребенку, что он выполнит задуманное, если только поверит в себя, и будет работать.

— Жить с ребенком общей жизнью.

— Чаще вспоминать, какими вы были в возрасте ребенка.

— Помнить, что воспитывают не слова, а пример.

Как разрешить конфликтную ситуацию?

Лучше всего не доводить дело до конфликта. Устранить назревающий конфликт можно:

— методом сглаживания разногласий, т. е. убеждением другого, что все не так уж страшно, особых причин для конфликта нет и т. д.

— методом совместного обсуждения разногласий.

Подросток плачет. Вожатый пытается успокоить его и выяснить причину слез. Ответа нет. Как поступить?

Стоит на некоторое время оставить подростка одного, не приступать к нему с расспросами, дать ему возможность успокоиться, занять интересным делом. Подросток сам расскажет о причине слез, если сочтет нужным.

Беседы по секрету.

Это один из эффективных способов узнать о проблемах и тревогах , ожиданиях и жалобах детей.

Предложите детям такой способ решения волнующих вопросов, определите место и время бесед по секрету, чтобы вас не отвлекали некоторое время .

Ребенок может сам выбрать с кем поделиться секретом. Если это ты- поздравляю- значит получил определенный кредит доверия. Теперь от того , насколько ты сумеешь сберечь тайну , правильно распорядиться информацией, оказать помощь и оправдать ожидания будет зависеть твой авторитет.

Старайтесь за жалобой увидеть истинный мотив. Уточните у ребенка какие действия и реакцию от вас или других он ожидает. На примерах собственной жизни или других примерах покажите варианты выхода из ситуации. Предложите стать посредником для улаживания данного вопроса.

Но никогда не забывайте о своей ответственности и статусе. Не стоит порождать панибратские отношения (особенно со старшими детьми и сильными личностями не зависимо от возраста) становиться в зависимость от обещаний или требований ребенка.

Право на разговор по секрету имеет каждый, в том числе и вожатый, если пожелает поговорить с проблемным ребенком по собственной инициативе.

Возможно после таких бесед вы не всегда сможете сразу определить как правильно решить проблему. Оставляйте за собой право подумать и позже дать ответ. Посоветуйтесь с коллегами(на условиях конфиденциальности), психологом, старшим воспитателем, врачом, директором.

Многие современные дети испытывают дефицит внимания и общения. Беседы по секрету, один на один, с глазу на глаз могут стать уроком на всю жизнь. Поэтому взвешивайте свои слова, обдумывайте советы, будьте хорошим слушателем (иногда это самое важное).

Относитесь к детским шалостям и безответственности адекватно и легко. Не делайте трагедии из каждого проступка. Умейте легко пожурить и простить, отнестись искренне и с пониманием. Они ведь только учатся себя контролировать и правильно вести , и на этом пути ошибки неизбежны.

Наберитесь терпения, чтобы неустанно повторять, помогать, учить (в ненавязчивой форме). Вспомните, что юмор - прекрасный учитель и помощник в трудных ситуациях.

Найдите столь интересные дела, составьте столь плотный график работы, держите постоянно в поле зрения и, лучше, предугадывайте и предостерегайте детей, чем наказывайте за последствия.

По возможности вычеркните из своего педагогического лексикона слова «заставить» , «принудить» и «наказать». Добровольный выбор и подчинение – вариант более интересный. Подумайте над этим на досуге.