III. Станція «Трагічна». Учитель літератури: Тим часом ми наближаїмося до станції Трагічна .

Життя Івася не було безхмарним. Дуже рано він залишився без батька, а згодом і без матері. Усі клопоти з утримання сім’ї взяв на себе вітчим Гриць Гаврилик – добрий і розумний чоловік. Він доклав чимало зусиль, аби талановитий хлопчина став освіченою людиною. Учитель математики: Знайдіть числа, яких не вистачає у ланцюгу обчислень.    

 Розв’язати рівняння.                                          х + 169 = 180                              1603 – х = 1587                                        х = 11                                           х = 16 Додаткові завдання командам.   1. Яку дію називаємо дією віднімання ?                                                        2. Як називаються  компоненти дій при відніманні ?                                                        3. Як перевірити дію віднімання ?                                                        Учитель математики:  Ми проминули станцію «Трагічна». Адже знайдені вами відповіді – трагічні віхи в житті Івана: в 11 років він втратив батька, а в 16 – матір.                                                                                     Відповіді заносяться в п. 3   табл. 1.               Іван Франко навчався на філософському факультеті Львівського університету, але закінчити його завадила політична діяльність. Юнака кілька разів арештовували, а згодом виключили з університету. Проте бажання вчитись не залишило Івана і через деякий час він закінчив Чернівецький університет і навіть захистив дисертацію на ступінь доктора філософії у Відні.   А наша подорож підійшла до станції «Літературна». IV. Станція  «Літературна».              Учитель літератури: Неоціненним залишається внесок Івана Франка у літературу. Батько чотирьох дітей, він написав чимало цікавих казок, які об’єднав у збірку і видав у ХІХ ст. під назвою «Коли ще звірі говорили». На думку письменника, казки змушують дітей сміятися і думати, розбуджують цікавість та увагу до явищ природи. До збірки увійшла і казка «Фарбований лис», яку ми вивчали на попередньому уроці.

Інсценізація казки Фарбований лис

І інсценівка ( Звірі – вовк,вовчиця, ведмідь, кабан, олень, мавпа обережно підкрадаються до Лиса, який сидить на пеньку, потім зупиняються неподалік.)

Лис Микита. Любі мої! Не бійтеся мене! Приступіть ближче, я маю вам щось дуже важливе сказати.

Ведмідь (трохи наближаючись, боязко). А ти хто ж такий?

Лис Микита. Приступіть ближче, я вам усе розповім. (Звірі трохи підступають до нього.)

Слухайте любі мої і тіштеся! Сьогодні вранці Святий Миколай виліпив мене з небесної глини – придивіться, яка вона блакитна! І, ожививши мене своїм духом, мовив:

• Остромисле! У звірячім царстві запанував нелад, несправедливий суд і неспокій. Ніхто там не певний свого життя й свого добра. Іди на землю і будь звірячим царем, наводь лад, суди по правді і не допускай ніколи кривдити моїх звірів!

Усі (плещуть в долоні, радіють, стрибають). Ой господи! Так це ти маєш бути нашим добродієм, нашим царем?

Лис Микита. Так, дітоньки, так!

Ведмідь. Побіжу принесу тобі діжечку меду!

Вовк. А я заріжу тобі овечку та телятко!

Кабан. Треба нарити картоплі, моркви та всякої городини й принести цареві.

Мавпа. Хай Олень наламає гілок з дерева, і я буду проганяти ними комарів та мух, щоб не докучали нашому повелителеві.

Усі. Слава, слава нашому мудрому Остромислові, найсправедливішому з царів!