2. Організація і керівництво практикою

Підготовка студентів до практики. Проведення настановної наради.

У перший день практики на факультеті проходить настановна нарада у якій беруть участь групові керівники-методисти, викладачі кафедри педагогіки та психології, студенти-практиканти. На нараді керівник практики від факультету оголошує мету, завдання і детальну програму практики, повідомляє про обсяг і зміст роботи практикантів, їх обов’язки під час практики. З методичними порадами щодо навчально-виховної та психолого-педагогічної діяльності студентів-практикантів виступають: викладач кафедри педагогіки, викладач кафедри психології, керівник-методист від факультету.

На настановній нараді факультетський керівник практики оголошує наказ ректора університету про розподіл практикантів у базові школи та керівників практики.

Проведення педагогічної практики в школі. Перший тиждень практики за змістом діяльності є ознайомлюючим. По завершенні першого тижня студент повинен представити індивідуальний графік роботи та графік проведення залікових уроків і позакласного заходу керівникові-методисту і викладачеві кафедри педагогіки.

Другий-четвертий тиждень – це період виконання студентами всіх видів діяльності, передбачених змістом і основними напрямками педпрактики.

Захист практики відбувається наприкінці четвертого тижня практики. Він проходить на базах практики з участю представників адміністрації школи, учителів-географів, керівника-методиста від факультету, викладачів кафедри педагогіки і психології. На ньому студенти представляють у встановленій формі звітні документи, виступають з підготовленими педагогічними есе. В обговоренні підсумків практики беруть участь шкільні та університетські наставники практикантів.

3. Зміст практики

.Робота, яку виконують студенти під час практики має кілька напрямків:

1. знайомство зі школою, класом, окремими учнями;

2. навчально-методична робота з географії ;

3. позакласна робота (робота класного керівника);

4. психолого-педагогічна робота;

5. захист практики.

Знайомство зі школою:

• ознайомлення зі специфікою діяльності школи даного типу (загальноосвітньої, ліцею, гімназії );

• ознайомлення з розкладом занять;

• огляд географічного кабінету, майданчика;

• встановлення ділових контактів з учителями та адміністрацією школи.

Зміст навчально-методичної роботи студентів під час проходження педпрактики складається з таких видів діяльності:

• вивчення навчального процесу на основі відвідування уроків різних вчителів з метою ознайомлення з вимогами до учнів, різноманітними методами організації пізнавальної діяльності та виховання школярів на уроках, виявлення міжпредметних зв'язків і можливостей їх використання на уроках з географії;

• відвідування всіх уроків і позаурочних заходів з предмету, здійснення їх методичного аналізу;

• підготовка та складання розгорнутих конспектів уроків всіх типів із застосуванням різних методів активізації розумової діяльності учнів;

• проведення пробних і залікових уроків географії у середніх та старших класах;

• ознайомлення з проведенням факультативів, географічних гуртків, участь в їх роботі;

• виготовлення наочних посібників та дидактичних матеріалів, оформлення кабінету;

• регулярне відвідування уроків, які проводять колеги-одногрупники; участь в їх обговоренні;

• участь у роботі шкільного методичного об’єднання вчителів географії;

• методичне осмислення набутого досвіду і ведення щоденника педагогічної практики.

Зміст позакласної роботи студента-практиканта складається з таких компонентів:

• ознайомлення з колективом класу, в якому вони працюють як помічники класного керівника; налагодження взаємин з учнями; проникнення у сферу їхніх пізнавальних та особистісних інтересів;

• ознайомлення з планом виховної роботи класного керівника, до якого закріплений студент-практикант, з напрямками і формами виховної роботи, які він проводить з класом у позаурочний час;

• організація і самостійне проведення залікового виховного заходу у закріпленому класі;

• відвідування та аналіз виховних заходів колег-практикантів.

Зміст психолого-педагогічної роботи передбачає :

• відвідування та аналіз виховних заходів колег-практикантів

• систематичне спостереження за участю в навчально-виховному процесі учнів, виявлення їхніх інтересів, мотивів навчання і поведінки, емоційно-ціннісних установок;

• спілкування з учнями у різних формах (бесіда, інтерв’ю, анкетування, обговорення книг, фільмів, подій) з метою виявлення особистісних психологічних якостей;

• написання психолого-педагогічної характеристики учня.

Захист практики включає таку діяльність :

• самоаналіз набутого методичного і психолого-педагогічного досвіду;

• представлення результатів діяльності під час практики: основних звітних документів і педагогічного есе.

• оформлення звіту та необхідної документації.

Під час проходження практики студенти-практиканти повинні суворо дотримуватися правил охорони праці та протипожежної безпеки. Кожен студент отримує індивідуальні завдання, які повинні вчасно та якісно виконати і оформити відповідно до вимог.