Місце тематичного циклу в загальній системі освітньої роботи.

У загальному річному плані дошкільного закладу тематичний цикл ОСР може бути оформлений у вигляді лонгітюдного проекту або однієї зі спеціальних програм, що реалізуються дошкільним закладом протягом року. У такому випадку й завдання освіти для сталого розвитку може бути визначено як один з напрямків роботи дошкільного закладу на рік. Зазначимо, що окремі елементи роботи ОСР в адаптованому вигляді можуть впроваджуватися в молодшому та середньому дошкільному віці. Пропонуємо перспективне планування тематичних днів для роботи з дітьми старшого дошкільного віку. Як вже зазначалося, тематичні дні ви можете проводить один раз на два тижні. У перспективному плані подано назви всіх мегатем і підтем, які складають їх зміст. Важливим складником є поданий до кожної теми перелік вмінь і навичок, які мають бути засвоєні дітьми. Про позитивний результат освітньої роботи можна говорити лише тоді, коли за результатами аудиту, що проводиться наприкінці вивчення кожної теми, діти демонструють освоєння програми, а вміння й навички набули автоматизованості.

Тема 1. Спілкування. День 1. Знайомство та привітання сценарій проживання тематичного дня

Ідея дня

Кожного дня люди спілкуються одне з одним, щоб жити разом. Щоб люди допомагали тобі і добре ставились до тебе, з ними треба підтримувати гарні стосунки. Такі стосунки починаються з дуже простих речей: щоденного привітання і знайомства з іншими.

Розгорнута програма дня

Ранок. З самого ранку налаштуйте себе і дітей на особливу увагу до ритуалів привітання та знайомства. Запропонуйте дітям, які вже прийшли, спостерігати за тим, як, якими словами буде вітатися кожен і кожна, хто буде заходити у групу, порахувати, скільки дітей привітаються (кількість можна відзначати кубиками, зірочками тощо).

Коли збереться переважна більшість дітей, ви зможете обговорити з ними, чому важливо привітатися: людина привертає увагу до того, що вона вже прийшла; вона бажає нам гарного дня; людина засвідчує, що гарно ставиться до нас, згодна бути разом з нами.

Закріпіть на «робочій» стіні картки зі словами «Добрий ранок», «Добрий день», «Вітаю», «Мене звати», «Моє ім’я». Протягом дня неодноразово разом із дітьми ви можете називати надруковані слова вітання, що допоможе їм запамʼятати образи цих слів і пізнавати їх серед інших.

Для ритуалу «Ранкові вітання» запропонуйте дітям стати в коло. Кожен з дітей називає свої слова для вітання. Приверніть увагу дітей до жестів, що мають відповідати словам. Насамкінець можна запропонувати взятися за руки і привітатися разом. Доброю традицією може стати привітання нового дня, сонечка особливими словами, побажання подумки здоров’я і благополуччя найдорожчим людям і самому собі.

Інтегроване заняття «Знайомі-незнайомі»

Мета заняття уточнити уявлення дітей про правила вітання та знайомства, виробляти вміння вітатися, обираючи спосіб залежно від ситуації; знайомитися: запитувати ім’я людини, називати себе, виявляти доброзичливість.

Обладнання та матеріали: Д/м: сюжетні картинки до теми № 1; Р/м: кружки зелено-червоні; аркуші паперу, кольорові олівці; роздаткові картинки для підгрупової роботи*;

1. Стартовий текст «Одного разу вихователька розповіла дітям про ввічливі слова, і Федя твердо вирішив стати ввічливим хлопчиком. Тим більше, що нічого складного в цьому не було – говори «Добрий день» всім, кого зустрінеш, і все. Але все виявилося не так просто».

‑ Як думаєте, що могло статися з Федею, який став вітатися з кожним, кого зустрічав на вулиці, в магазині, в лікарні? Чи правильно це було? Чому?

2. Вправа «Вибір» (вступний аудит). У кожної пари дітей ‑ кружок з картону зеленого кольору з одного боку і червоного – з іншого. Вихователь, попередньо домовившись з дітьми, що зеленим вони будуть позначати згоду, а червоним – навпаки. ДАЛІ пропонує обговорити, а потім показати кружечком свою згоду/ незгоду із твердженнями вихователя:

• Вітатися – правильно.

• Коли заходиш у групу, потрібно привітатися лише з вихователем.

• Коли заходиш у групу, потрібно привітатися з усіма.

• У своєму під’їзді потрібно вітатися із сусідами

• Коли заходиш в кімнату, де є люди, яких ти не бачив/не бачила, потрібно привітатись з усіма ними

• В тролейбусі треба вітатися з іншими пасажирами і водієм.

• У великому магазині треба вітатися з кожним покупцем.

• На вулиці міста треба вітатися з усіма, кого зустрінеш.

Попросити дітей пояснити свій вибір за кожним твердженням.

3. Розповідь вихователя з опорою на наочність про те, які правила привітання у різних народів були в різні часи (див. матеріал в інформаційній скриньці).

4. Робота в підгрупах: вихователь роздає дітям картинки* із зображенням ситуації. Пропонує визначитися із тим, як правильно треба вітатися в цій ситуації, якими мають бути слова і жести (достатньо просто посміхнутися; кивнути головою і посміхнутися; сказати вітальні слова і посміхнутися; привітатися за руку зі словами; вклонитися). Діти можуть обрати, як позначити це правило за допомогою символічного значка (посмішка, рука, слово, уклін, кивок).

5. У колі. Розмова з опорою на карту «Знайомі-незнайомі»**. Запитання для обговорення: кого називаємо знайомими /незнайомими. Кого більше – знайомих чи незнайомців? (По ходу розмови діти позначають різними кольорами знайомих і незнайомих. Для позначення знайомих можна скористатися буквами). У кого більше знайомих – у дорослих чи дітей? Чому? Хто вирішує, скільки у нього буде знайомих?

• Що можна зробити, щоб незнайомий став знайомим? Як це може бути?

6. Вихователь пропонує дітям пригадати і розповісти, як вони знайомилися з іншою дитиною або дорослим. Потім розповідає, як треба знайомитися з будь-якою людиною: стати перед нею, подивитися в очі, посміхнутися, запитати як звати її, назвати себе, коли і з ким вітатися за руку тощо.

7. Вправа «Каруселька»: діти в колах вправляються в умінні привітатися та познайомитися: запитати, як звати, назвати себе.

8. Проблемне запитання: чому протягують руку людині, коли вітаються?

Практична діяльність дітей. Вихователь пропонує обвести на аркуші свою долоньку і розфарбувати її так, щоб виразити свій настрій тій людині, з ким хочеш привітатися і познайомитися ближче.

9. Домашнє завдання: розповісти батькам, про що дізналися на занятті. Привітатися вранці з рідними. Привітатись із сусідами. Розповісти наступного ранку всім у групі про свої способи привітання.

Прогулянка. Намагайтеся створювати ситуації вітання і знайомства з працівниками дитячого садочка (двірником, кухарем, медсестрою). Важливо звернути увагу на те, що для привітання існує багато вітальних слів: «Вітаю вас. Радий бачити. Привіт. Добрий ранок/день/вечір. Здрастуйте». Обговоріть з дітьми, для яких ситуацій, які саме підходять найкраще. Діти можуть самі обрати варіант знайомства і привітання і розіграти, а потім обговорити їх, наприклад:

1. Можна запропонувати дітям привітати по телефону хвору дитину, яка тимчасово не відвідує дошкільний заклад.

2. Познайомитись з батьками твого друга

3. Познайомитись з лікарем у лікарні тощо.

Друга половина дня. Театралізовані ігри з ляльками настільного театру. Завдання може бути таким – навчити ляльок вітатися і знайомитися.

Перегляд мультфільму за казкою Р.Кіплінга «Чому у слоненята хобот довгий» з обговоренням помилок, яких припустилося слоненятко, заговоривши з небезпечним незнайомцем.