Последствия восприятия поведения.

Любое действие имеет свои последствия. Восприятие - не исключение. Наблюдаемое поведение имеет не только информативное, но и стимулирующее значение. Здесь, невидимому, действует эмоциональное заражение. Когда простодушные мальчишки увидели, с каким наслаждением Том Сойер красит забор, то все захотели красить и ради этого могли отказаться от других удовольствий. Восприятие моделей поведения облегчает формирование ожиданий, которые возникнув детерминируют в наблюдателе соответствующее поведение. Причем это происходит независимо от того, исполняются эти поведения наблюдателем или нет. Друзья Тома, по-видимому, никогда не красили заборы, но быстро этому научились. На становление ожиданий оказывает влияние ценность наблюдаемого поведения. Поведение, соответствующее системе ценностей наблюдателя усваивается быстрее, чем противоречащее ей. Сказанное касается и умственных поведений. Когда в речи другого человека и его поведении мы улавливаем ход его мыслей, то усвоение их происходит в зависимости от их результата. Можно с уверенностью предполагать, что такие эмоции как обида, вина, зависть, гордость, являются следствием викарного научения.

Наблюдаемое поведение может способствовать угашению эмоций, если наблюдаемое поведение эмоционально и не получает подкрепления. Ребенок видит, что когда кто либо из домашних обижается другие реагируют на его обиду чувством вины и хотят ее загладить. Он видит, что мама может управлять поведением папы путем переживания обиды- Это способствует путем викарного научения формированию у ребенка обидчивости способности обижаться. Если же другие перестанут реагировать на обиду, то это будет способствовать угашению обиды и обидчивости.

Наблюдаемое поведение способствует развитию определенных потребностей. Например, восприятие поведения престижа и его удовлетворения, которое получает исполнитель воспринимаемой поведенческой модели, способствует у наблюдателя становлению потребности в получении специфического одобрения от других, например, одобрения за успешное исполнение дела. Если старшего брата награждают за успех, мотивация достижения формируется и у младшего, который это видит.

Викарное научение в психотерапии.

Викарное научение используется в психотерапии, в методике рокировки ролей. Смена роли в драматизациях способствует более глубокому усвоению роли партнера по общению- В актах общения, вызываемого эмоцией гнева партнеры предстают в качестве агрессора и жертвы. Когда родитель гневно выражает недовольство поведением сына, то сын по умолчанию присваивает отцу функцию агрессора и принимает роль жертвы. Здесь возникают грубые ошибки общения вследствие узкой фокусировки сознания. Предположим, что терапевт, желающий для взаимопонимания расширить сознание отца или сына применяет психодраму. При разыгрывании ссоры в семье агрессору предлагают исполнять роль жертвы, Это облегчает не только восприятие поведения жертвы, но и способствует пониманию ее состояния. Жертва же, в свою очередь, воспринимает и усваивает поведение и мотивацию агрессора, что и агрессору и жертве способствует более глубокому пониманию и себя и ситуации.

Викарное научение может ускорять патогенный процесс. Поскольку симптомы являются поведениями, то есть защитными поведениями организма, то естественно считать, что и симптомы возникают вследствие научения. Викарное научение способствует передаче различных фобий от матери ребенку; например, боязнь матери закрытых помещений, темноты и т.п. способствует возникновению подобных фобий у ребенка. Ситуации, в которых родители, в особенности мать, реагируют страхом, беспокойством и тревогой, способствуют научению, в результате которого и ребенок приобретает страх, вызываемых этими ситуациями. То же может происходить и с соматическими симптомами. Ребенок, который видит, что старшего братика освободили от сегодняшнего посещения садика, потому что у него болит живот и понос, то при повторениях подобной ситуации и у младшего, который видит это и эмоционально реагирует на поведение брата, может возникнуть боль в животе и понос, как защитные реакции на страх перед садиком или перед временным эмоциональным разрывом с матерью- Педиатру при анализе симптомов следует принимать во внимание закономерности обыкновенного и викарного научения, чтобы не допустить ошибками: вместо того, чтобы изменить поведение родителя, он сделает назначение лекарства против поноса.