Тема 3. Обследование моторных функций

Цель: ознакомить с основными целями, задачами, содержанием, методическими приемами обследования моторных функций, закрепить практические умения по отбору диагностических заданий по обследованию моторных функций.

План проведения занятия

1. Общая моторика, мелкая моторика, мимика лица, артикуляционная моторика.

2. Строение и функционирование речевого аппарата.

3. Содержательные, структурные и методические аспекты обследования моторных функций.

4. Отбор и структурирование материала для обследования общемоторных функций;

5. Отбор и структурирование материала для обследования мелкой моторики;

6. Отбор и структурирование материала для обследования мимической мускулатуры и артикуляционной моторики

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить протокол обследования общемоторных функций

2. Составить протокол обследования мелкой моторики

3. Составить протокол обследования мимической мускулатуры

4. Разработайте протокол проведения обследования строения и состояния двигательных функций органов артикуляции.

5. Подберите дидактический материал для обследования общемоторных функций, мелкой моторики, мимической мускулатуры, артикуляционной моторики.

6. Подготовьте сообщение на тему «Принципы обследования моторных функций у детей»

7. Подготовьте сообщение на тему «Изучение строения подвижности артикуляционного аппарата»

Литература

1. Логопедия/Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской.- М.: Владос, 2003

2. Методы обследования речи детей. Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под ред. Г.В.Чиркиной.- М.: АРКТИ, 2003.

3. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения.- М., 2002.

4. Белякова Л.И., Романчук И.З. Особенности интонационной стороны речи учащихся школ для детей с тяжелыми нарушениями речи // Проблемы воспитания и обучения при аномальном развитии речи.- М., 1989.

5. Грибова О.Е. , Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию речи детей . Звуковая сторона речи. Альбом 1,2. М., 2000.

6. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда.- М.: Владос, 1998.

7. Комплексная методика психомоторной коррекции/Под ред. А.В.Семенович.- М.: 1998.

Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи: Метод. пособие/Под ред. Ю.Ф.Гаркуши.- М., 1999.

Тема 4. Обследование фонематических процессов.

Цель: познакомить с приемами обследования фонематических процессов, закрепить практические умения по отбору диагностических заданий.

План проведения занятия

1. Закономерности становления фонетической системы языка в онтогенезе.

2. Виды фонематических процессов.

3. Параметры оценки фонематических процессов.

4. Содержательные, структурные и методические аспекты обследования фонематических процессов.

5. Приемы обследования фонематических процессов.

Задания для самостоятельной работы

1. Подобрать дидактический и лингвистический материал для обследования фонематических процессов.

2. Составить протокол обследования фонематических процессов.

3. Проанализировать разделы речевой карты по обследованию фонематических процессов.

Литература