План проведения практики. День первый.

№	Мероприятие	Время	Исполнитель
1.	Сбор группы	9-00	Классные руководители
2.	Инструктаж по технике безопасности	9-10	Тьютор
3.	Дорога к месту дислокации	9-10-9-40	Классные руководители
4.	Организационное собрание: тематика практики, цели и задачи; план работы; знакомство с мастерами и тренерами, командиром, экспертом и хронологом отряда; правила поведения.	9-40-10-00	Тьютор
5.	Формирование разновозрастного отряда «Спринг»: психологический тренинг (игры на сближение, знакомство и взаимодействие; формирование творческих групп, выбор командиров групп, экспертов и хронологов визитная карточка творческой группы (название группы, девиз, краткая характеристика членов группы)	10-00-11-00	Психолог
6.	Мастер – классы: экологический мониторинг; природа как лаборатория	11-00-12-00	Мастера. Тьютор.
7.	Выбор участка для групповой работы, предварительное знакомство с экосистемой.	12-00-12-20	Тьютор
8.	Инструктаж по основным видам деятельности.	12-20 -12-45	Мастера. Тьютор.
9.	Обед	12-45-13-15	Классные руководители
10.	Свободное время	13-15-13-45	Классные руководители
11.	Подведение итогов дня. Домашнее задание.	13-45-14-00	Тьютор
12.	Дорога домой.	14-00-15-00	Классные руководители

День второй.

№	Мероприятие	Время	Исполнитель
1.	Сбор группы	9-00	Классные руководители
2.	Инструктаж по технике безопасности	9-10	Тьютор
3.	Дорога к месту дислокации	9-10-9-40	Классные руководители
4.	Микрособрания по группам.	9-40-10-00	Тьютор
5.	Организационное собрание: цели и задачи второго дня практики; контроль за сформированностью творческих групп; проверка выполнения домашнего задания.	10-00-11-00	Мастера. Тьютор.
6.	Мастер – класс «Методика полевых исследований»	11-00-11-30	Мастера. Тьютор.
7.	Выполнение практических заданий.	11-30-12-00	Тьютор
8.	Групповые консультации.	12-00-12-15	Мастера. Тьютор.
9.	Подготовка к творческому отчету.	12-15-13-00	Классные руководители
10.	Творческие отчеты по группам. Выявление наиболее активных учащихся.	13-00-13-30	Классные руководители
11.	Обед.	13 -30 -14-00	Классные руководители
12.	Свободное время.	14 -00 – 15-00	Классные руководители
13.	Подведение итогов. Домашнее задание.	15-00 -15 -15	Тьютор.
14.	Дорога домой.	15 -15 -16-00	Классные руководители

Практическая часть проекта.

Экосистема – это сообщество живых организмов и среда их обитания. Экосистемы можно условно разделить на две большие группы: естественные и искусственные. Естественные экосистемы созданы природой: ручей, река, лес, луг. Искусственные экосистемы созданы человеком: огород, сад, пастбище. Непродуманные изменения экосистем человеком приводят к нарушениям природного равновесия в них. Поэтому, прежде чем изменять природную среду, необходимо изучить строение и взаимосвязь растений, животных и неживой природы.

Чистая вода - это прозрачная вода без запаха и цвета, в которой неопределенно долго могут без вреда для себя существовать водные организмы. Именно такая вода становится все большим дефицитом, все сильнее мы страдаем от ее недостатка. Природа, в ее естественных условиях, способна очищать загрязненные источники, улучшая качество воды.

Каждая река имеет четыре взаимозависимых природных механизма самоочищения воды:

1.Фильтрация, окисление и деминерализация загрязняющих воду веществ растениями, микроорганизмами и животными широких плесов с замедленным течением.

2.Дезактивация загрязняющих веществ песчаными пляжами.

3.Минерализация органических остатков в омутах - отстойниках.

4.Обогащение кислородом на каменистых, мелких, быстрых и шумных перекатах.

Для исследования взяты два озера: Гатное и Светлое, которые находятся в зоне неблагоприятного действия (АЗС, баня, железная дорога, автомобильная дорога, жилой массив, неорганизованные свалки мусора), имеют лишь один природный механизм очистки воды (широкие плесы), но, тем не менее, осуществляющие прекрасную самоочистку и изобилующие достаточно большим и разнообразным составом видов флоры и фауны. Озера располагаются рядом. У них примерно одинаковая протяженность, встречаются одни и те же виды растений и животных, одинаковая степень воздействия антропогенных факторов, но озеро Гатное объявлено памятником природы, а озеро Светлое нет. Все эти проблемы заинтересовали нас и привели к идее создания данного проекта. Для исследования возможен объект: участок набережной реки Волги.

Основная часть.

Исследование экосистем «Озеро», «Пойменные луга», участок набережной реки Волги

Цель: изучить экологическое состояние водоемов и пойменных лугов для разработки проектов сохранения экологического равновесия и предупреждения возможных нарушений.

Виды работ.

Первый день.

Работа №1.

Топографические исследования.

Оборудование: цветные карандаши, бумага, картон, линейка, ручка, измерительная рулетка, карта местности.

Задание №1. Используя карту местности, составьте план выбранного вами участка, учитывая масштаб.

Задание №2. Изучите объекты, расположенные на границах вашего участка, занесите их на карту.

Задание №3. Дайте подробное топографическое описание участка.

Второй день

Работа №2.

Абиотические факторы среды.

Оборудование: баночки с крышками и этикетками для пробы воды, термометр, градуированный стеклянный цилиндр, коническая колба, дистиллированная вода, стандартный шрифт.

Задание №1. При помощи термометра (от 0 до 60) измерьте температуру воды в нескольких точках (створах).

Задание №2. Возьмите пробу воды на глубине 20 – 30 см. от поверхности воды в местах быстрого течения (5-6 точек). Поместите пробу в баночки с этикетками, на которых необходимо указать название водоема, точное место, день и час отбора. На каждой баночке поставьте №.

Задание №3. Определите показатели качества воды (проводится в помещении).