7. Індивідуально-консультативна робота.

Індивідуально-консультативна робота здійснюється у формі перевірки та обговорення матеріалів підготовлених в межах самостійної роботи есе та звітів, а також надання індивідуальних консультацій (роз'яснень), що способу підготовки до включених у перелік форм робіт на семінарських заняттях.

Індивідуально-консультативна робота організовується за гнучким графіком, що залежить від запитів студентів курсу.

Для студентів, що пропустили з поважних причин заняття за домовленістю можуть бути визначені в межах відведеного програмою часу додаткові форми робіт (відпрацювань), залежно від теми, в тому числі з групою студентів.

8. Методики активізації процесу навчання.

В ході вивчення дисципліни «Цінності європейської цивілізації» задіюються наступні форми, підходи та методики активізації процесу навчання:

(1) проблемно-орієнтований характер викладення лекційного матеріалу з організацією бесід під час лекції із обговоренням поставлених питань та спонуканням до активної участі в цьому (провокативні питання);

(2) міні-лекції під час семінарських занять;

(3) короткі структуровані презентації в ході семінару-дискусії з представленням розбору окремого ілюструючого випадку або системи аргументації певної тези;

(4) колективні обговорення у змагальній формі дебатів або проблемно-орієнтованої бесіди (групова дискусія);

(5) проведення самостійної дослідницької роботи з паралельним освоєнням методів аналізу даних, включених в аргументативний процес аналізу складного, слабко-структурованого питання з виробленням уміння постановки проблемних завдань;

(6) мозкові штурми (при виробленні списку цінностей);

(7) психологічні методики самоаналізу ціннісних орієнтацій.

9. Система поточного та підсумкового контролю.

Питання для самопідготовки та дискусій:

1. Розкрийте зміст понять цінності та ціннісні орієнтації.

2. Розтлумачте відмінність змісту понять цінність і корисність.

3. Розтлумачте поняття значимості як порівняльну характеристику цінностей.

4. В чому відмінність між оцінюванням і поціновуванням, оцінкою і цінністю?

5. Як зв'язані між собою поняття культури, цінностей і моралі?

6. Що таке матеріальні і що таке духовні цінності?

7. Що таке ціннісні категорії? Назвіть декілька таких категорій.

8. Як співвідносяться між собою в структурі регуляції вчинку цінності, інтереси, ідеали та мотиви?

9. Розкрийте відмінність у змісті понять цінність і критерій оцінки.

10. В чому полягає раціональність оціночних суджень?

11. Чи є раціональність цінністю і чи можна раціональними засобами обґрунтувати власне раціональність?

12. Чому виникають конфлікти в ціннісних інтерпретаціях? Яка їхня роль в суспільному та особистому житті?

13. Які раціональні засоби розв'язання конфлікту цінностей?

14. Що таке суспільні цінності? Чи це одне й те ж, що й спільні цінності? Об'єднуючі цінності? Загальні (універсальні) цінності?

15. Як формуються ціннісні орієнтації особистості?

16. Який зміст вкладається у цінності цивілізації?

17. Чи існують загальнолюдські цінності?

18. Чим культура різниться від цивілізації? Що таке культура і що таке цивілізація?

19. Яке прикладне значення досліджень ціннісних орієнтацій?

20. Чи є бренд цінністю? Яка роль дослідження ціннісних орієнтацій у формуванні бренду?

21. Назвіть відомі вам стандартизовані списки ціннісних категорій, які використовуються як інструментарій в дослідженні ціннісних орієнтацій?

22. Розкрийте суть процесів ідеалізації та знецінювання.

23. Як цінності пов'язані з емоціями та почуттями людей?

24. Чи можна на основі відомостей про ціннісні орієнтації судити про особистість, характер, темперамент людини?

25. Як спосіб життя спільноти відображається в ціннісних орієнтаціях її членів?

26. Розкрийте зміст понять ксенофобія, цинізм, фантатизм.

27. Якими засобами формують ціннісні орієнтації людини і яким чином це дозволяє контролювати її поведінку?

28. Чим різниться відкрите суспільство від закритого?

29. В чому специфіка доктринальних знань?

30. В чому суть концепції обмеженої раціональності?

31. Як співвідносяться раціоналізм та гуманізм в системі європейських цінностей?

32. Розтлумачте принцип розподілу приватної та публічної сфери життя в контексті свободи совісті та недоторканості приватного життя.

33. Як забезпечити консенсус в сфері публічного життя? Чи доцільний контроль більшістю меншості і в яких межах? Покажіть ті конфлікті сфери в сучасному житті, де виникає це питання.

34. Віротерпимість і свобода совісті: як співвідносяться ці принципи?

35. Терпимість до інших норм: де її раціональна межа?

36. Чи не приводить терпимість до вседозволеності, поблажливості та розпусти?

37. Чи мають право батьки виховувати своїх дітей в дусі тих цінностей, які не прийняті широкими верствами суспільства, суперечать існуючим нормам моралі?

38. Критичний раціоналізм про межі відповідальності людини.

39. Які цінності властиві європейській університетській традиції?

40. Назвіть всі країни Європи. Які з них є членами ЄС?

41. Як змінювались історично уявлення про межі Європи?

42. Чи є Казахстан європейською країною? Грузія? Ізраїль? Російська Федерація?

43. Європа — це географічне чи соціокультурне поняття?

44. Яке соціокультурне підґрунтя сучасної європейської цивілізації?

45. Чи є європейські цінності християнськими?

46. Процеси секуляризації і їх роль в становленні європейської системи цінностей.

47. Вкажіть особливості соціальних інститутів, що склались в добу індустріалізму.

48. Класифікуйте країни Європи за державно-політичним устроєм.

49. В чому відмінність між системами цінностей лібералізму, націоналізму, соціал-демократії? Наскільки вони узгоджуються між собою?

50. Які чинники зумовлюють динаміку інтеграційних процесів у Європі?

51. Етнокультурний склад населення сучасної Європи.

52. Взаємовплив європейських та позаєвропейських культурних традицій.

53. Європейська культура та магометанський світ.

54. Гендерні питання і система європейскьих цінностей.

55. Засадничі цінності європейської спільноти: які?

56. Ставлення до дітей: загальні європейвькі норми та ціннісна специфіка в різних спільнотах.

57. Аналогічно розкрийте специфіку ставлення і норми стосовно: жінок, міжстатевих взаємин, сексуальної культури, праці, релігії, знедолених.

58. Екстремізм та дискримінація як соціально-політичні явища: які можливі засоби протидії?

59. Індивідуалізм і колективізм, елітаризм і егалітаризм в европейських ціннісних координатах.

60. Сутність громадянського суспільства та демократії.

61. Проблеми і перспективи європейської системи цінностей, її альтернативи.

62. Загальнолюдські цінності та європейські моделі успішного життя.

63. Русь-Україна: історична та етнополітична специфіка формування системи цінностей українців.

64. Порівняйте ціннісні орієнтації українців з іншими країнами Європи (за даними проекту Всесвітнього моніторингу цінностей). До кого ми найближче?

Контроль підготовки студента здійснюється за накопичувальною 100-бальною шкалою, що базується на вимогах Європейської кредитно-трасферної системи (ECTS). Підсумкова оцінка «зараховано» виставляється ща умови, що набрано 60 і більше балів, в протилежному випадку — «незараховано». Додатково, якісною характеристикою освоєння програми курсу є диференційована оцінка, відповідно до шкали:

90 і більше балів	А
80-89	B
70-79	C
65-69	D
60-64	E
26-59	FX
0-25	F

Студент, котрий отримав оцінку FX має право на додаткові залікові завдання та можливість покращити свою оцінку. Оцінка F зумовлює незарахування предмету. (Він може бути зарахований лише після переслуховування, при цьому набрані бали першого разу не враховуються).

Нарахування балів здійснюється за наступні форми робіт відповідно до шкали:

Форма роботи, кількість занять\видів робіт за результатами яких здійснюється поточний контроль	Кількість балів за одне заняття	Частка в загальній кількості балів (вказана максимально можливий бал за цей вид робіт)
Підготовка тез—розширеного плану-конспекту лекційного матеріалу з опрацюванням додаткової літератури, 10	2*	20
Активна участь у семінарському заняття відповідно форми, передбаченої планом, 8	5*	40
Виконання контрольної письмової роботи, 2	10 — з оцінкою «відмінно» 8 —з оцінкою «добре» 6 —з оцінкою «задовільно»	20
Виконання індивідуального завдання, 2	10 — з оцінкою «відмінно» 8 —з оцінкою «добре» 6 —з оцінкою «задовільно»	20

* Контроль вказаних форм роботи здійснюється відповідно до критерію оцінки якості за шкалою «зараховано\ незараховано». При зарахуванні заняття виставляється відповідна кількість балів. Вимоги до роботи і відповідні критерії оцінювання повідомляються студентові поточно. Студент має право перескласти (відпрацювати) незараховані чи пропущені заняття в межах бюджету часу, відведеного на індивідуально-консультативну роботу.

10. Рекомендована література.

основна

Лібералізм: Антологія / Упорядники Олег Проценко, Василь Лісовий. - К.: Смолоскип, 2002. — 1126 с.

Норман Дейвіс. Європа: історія / Пер. з англ. П.Таращук, О.Коваленко. — К., Основи, 2000 р. — 1464 р.

Деркач В.Л. Про цінності (критичний аналіз поняття) // Політологічний вісник. Зб-к наук. праць. − К.: «ІНТАС», 2010. − Вип. 46. − 25-37 с.

Аболіна Т. Г., Єрмоленко А. М., Кисельова О. О., Малахов В. А. Етичні норми і цінності: проблема обгрунтування / Інститут філософії НАН України ім. Г.Сковороди. — К., 1997. — 144с.

Бабінський Г., Бекешкина І. Е., Білий О. В., Гронке Г., Єрмоленко А. М., Іванова-Георгієвська Н. А. Цінності громадянського суспільства і моральний вибір: український досвід / Міжнародний фонд "Відродження" ; Інститут ліберального суспільства ; Інститут філософії ім. Григорія Сковороди НАН України ; Філософський факультет Київського національного ун-ту ім. Тараса Шевченка ; Кантівське товариство в Україні ; Українське феноменологічне товариство / Анатолій Миколайович Єрмоленко (відп.ред.), Оксана Олександрівна Кисельова (відп.ред.). — К. : Етна-1, 2006. — 268с.

додаткова

Бойченко І. В., Романенко О. В., Бойченко М. І., Куценко В. І., Багінський В. В.. Цивілізація: структура і динаміка / Інститут філософії ім. Г.С.Сковороди НАН України ; Київський ін-т бізнесу та технологій ; Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка / Іван Васильович Бойченко (заг.ред.). — К. : Видавець КУПРІЯНОВА О.О., 2003. — 448с.

Бродель, Ф. Матеріальна цивілізація, економіка і капіталізм, XV-XVIII ст. / Григорій Філіпчук (пер.з фр.). — К. : Основи, — Т. 1 : Структура повсякденності: можливе і неможливе. — К. : Основи , 1995.

Бродель, Ф. Матеріальна цивілізація, економіка і капіталізм, XV-XVIII ст. / Григорій Філіпчук (пер.з фр.). — К. : Основи. —  Т. 2 : Ігри обміну. — К. : Основи , 1997 — 585 с.

Бродель Фернан. Матеріальна цивілізація, економіка і капіталізм, XV-XVIII ст. / Григорій Філіпчук (пер.з фр.). — К. : Основи. ) — Т. 3 : Час світу. — К. : Основи , 1998 — 631с.

Бродель Фернан. Грамматика цивилизаций / Б.А. Ситников (пер.с фр.). — М. : Весь Мир, 2008. — 552с. : карты — (ТЕМА). — Перевод изд.: Grammaire des civilisations/ Fernand Braudel. Paris, 1993.

Вебер М. Избранные произведения. — М., 1990.

Выжлецов Г.П. Аксиология культуры. — СПб., 1996.

Гартман Н. Эстетика. — М., 1958.

Дробницкий О.Г. Мир оживших предметов: проблема ценности и марксистская философия. — М., 1967.

Каган М. С. Философская теория ценности / Санкт-Петербургский гос. ун-т; Академия гуманитарных наук. — СПб. : Петрополис, 1997. — 205с.

Кассирер Э. Лекции по философии и культуре // Культурология XX века. М., 1995.

Коши В. Культура и отклонения от человеческой нормы // Общество и культура: проблема множественности культур. Ч. I. М., 1988.

Крокинская О.К. О различии ценностных систем разных культур // Петербуржцы (этнонациональные аспекты массового сознания). Социологические очерки. СПб., 1995.

Лосский Н.О. Ценность и бытие // Лосский Н.О. Бог и мировое зло. М., 1994.

Лотце Г. Основания практической философии. — СПб, 1882.

Лукаш А. Г. Счастье и ценности: нешаблонные приемы бизнеса. — К., 1995. — 143 с.

Лэйси Хью. Свободна ли наука от ценностей? Ценности и научное понимание / Л.В. Суркова (пер.с англ.). — М. : Логос, 2008. — 359 с. 

Майнелл Х. Культурный релятивизм // Общество и культура: проблема множественности культур. Ч. II. М., 1988.

Нерсесянц В.С. Ценность права как триединства свободы, равенства и справедливости // Проблемы ценностного подхода в праве (традиции и обновление). — М., 1996.

Перепелица Е. В. Права человека и ценности восточнославянской цивилизации / НАН Беларуси; Институт государства и права. — Минск : Белорусская наука, 2006. — 229с.

Поппер Карл. Відкрите суспільство та його вороги. Т. І. У полоні Платонових чарів / Пер. з англ. Олександр Коваленко. – К.: «Основи», 1994. – 444 с.

Поппер Карл. Відкрите суспільство та його вороги. Т. ІІ. Спалах пророцтва: Гегель, Маркс та послідовники / Пер. з англ. Олександр Буценко. – К.: «Основи», 1994. – 494 с.

Поппер Карл. Злиденність історицизму / Пер. з англ. Василь Лісовий. – К.: «Абрис», 1994. – 192 с.

Розов Н. С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии / Новосибирский гос. ун-т. — Новосибирск : Издательство Новосибирского ун-та, 1998. — 292 с.

Сиверс В.А. Измерение ценности. — Калиниград, 1996. — 128 с.

Сурина И.А. Ценности. Ценностные ориентации. Ценностное пространство: Вопросы теории и методологии / Институт молодежи. — М. : Социум, 1999. — 184 с.

Тоффлер, Элвин. Шок будущего. М.: АСТ, 2001. — 560 c.

Тоффлер, Элвин. Третья волна. М.: АСТ, 2004. — 784 c.

Шпенглер О. Закат Европы. М., 1993.

Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. — М.: АСТ, 2003.

Хартії основних прав Європейського союзу , Європейський парламент, 21 лютого , отриманих 23 грудня 2009.

Хает Г. Медведева О.А. Корпоративна культура и ценности человека / Донбасская гос. машиностроительная академия. — Краматорск : ДГМА, 2001. — 268 с.

Хайдеггер М. Феноменология и трансцендентальная философия ценности. — К. : Cartel, 1996. — 116 с.

Hofstede, Gert Jan. Cultures and Organizations: Software of the Mind 2nd Edition. New York: McGraw-Hill USA, 2005. — 436 p.

Rokeach M. The role of values in public opinion research // The Public Opinion Quarterly, Vol. 32, No. 4, (Winter, 1968-1969), pp. 547-559