- •Функциональные блоки мозга
- •1. Отметьте на рисунке, назовите анатомические компоненты первого морфофункционального блока мозга. И Охарактеризуйте его функциональнее значениею
- •2. Отметьте на рисунке, назовите анатомические компоненты второго морфофункционального блока мозга. Охарактеризуйте его функциональнее значение.
- •2. Отметьте на рисунке, назовите анатомические компоненты третьего морфофункционального блока мозга. Охарактеризуйте его функциональнее значение.
- •Нейрон его строение и функции
- •Функциональная организация коры больших полушарий
- •Заполните таблицу: Распределение функций в Центральной нервной системе.
- •Занятие 2. . Основные закономерности онтогенеза нервной системы.
- •2 . Зарисуйте схемы или опишите последовательность основных способов деления клетки. Укажите принципиальные различия дочерних клеток получаемых при различных способах деления
- •3. Дайте понятие эмбриогенеза. Назовите его основные этапы.
- •4. Охарактеризуйте основные стадии эмбрионального развития организма.
- •5. Проанализируйте развитие плода по неделям беременности. Составьте таблицу формирования основных систем организма по неделям
- •6. Постройте графики изменения роста и веса плода по неделям беременности. Отражают ли они что-либо?
- •7. Зарисуйте основные этапы развития нервной системы в период внутриутробного развития.
- •Занятие 3. Основные закономерности филогенеза нервной системы.
- •2. Запишите последовательность основных этапов усложнения структуры нервной системы в филогенезе. Заполнив таблицу, укажите возможности регуляции функций нервной системой на каждом этапе.
- •3 . Зарисуйте схему дерматом. Цветом отметьте распределение иннервируемых участков между отделами спинного мозга. :
- •4. Зарисуйте схему представительства моторных и сенсорных функций в коре больших полушарий.
- •6. Сформулируйте понятия фактора и синдрома. В чем различия между ними.
- •7. Заполните таблицу: Основные центры коры головного мозга и распределение функций в них.
- •8. Заполните таблицу: Патологии развития связанные с нарушением корковых функций
- •Сравните экспериментальный результат с реальным положением вещей. С чем на ваш взгляд могут быть связаны несовпадения?
- •2. Особенности восприятия информации людьми с разными ведущими каналами информации
- •Доминирующий фактории и его определение
- •Оценка стилей мышления по Katherine Benziger
- •1. Ответьте на вопросы, подсчитайте сумму набранных баллов.
- •Модель 4.
- •Гностические расстройства зрительного анализатора.
- •Узнавание контурных изображений
- •Узнавание силуэтных изображений
- •Узнавание предметов на зашумленных рисунках
- •Проба в. Поппельрейтера
- •Узнавание изображений с неполным силуэтом
- •Тест «Замаскированные фигуры»
- •Тест «Спрятанные фигуры»
- •Узнавание конфликтных изображений (химеры)
- •Непосредственное узнавание лиц (наблюдение)
- •Узнавание знакомых лиц
- •Идентификация незнакомых лиц
- •Сенсорные расстройства слухового анализатора
- •Локализация звука в пространстве
- •Узнавание знакомых звуков
- •Узнавание знакомых мелодий
- •Пробы на оценку ритмов
- •Попробуйте проделать тоже самое, используя рисунок с двояким изображением
- •Проба на ассоциативную (смысловую) память
- •Запоминание рядов цифр (сукцессивные функции)
- •Запоминание слов
- •Проба на заучивание
- •Непроизвольное запоминание
- •Кратковременная память
- •Оперативная память
- •Тестовое задание Ключ
- •Занятие 7. Нейрофизиологические механизмы управления поведением. Нарушения произвольных движений и действий
- •Проба «Кулак-ребро-ладонь»
- •Тест н. И. Озерецкого на реципрокную координацию рук
- •Одноручные пробы на динамическую координацию движений
- •Реципрокное постукивание
- •Графические тесты (э. Г. Симерницкая)
- •Проба «Игра на рояле»
- •Праксис (пальцев) по зрительному образцу
- •Рисование фигур
- •Пробы на оральный праксис
- •Простые условные реакции
- •Реакции выбора (по а. Р. Лурия)
- •Конфликтная реакция выбора
- •Занятие 8 Речь и её нарушения при различных поражениях мозга.
Конфликтная реакция выбора
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ТЕМА: ОСНОВНЫЕ НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАРУШЕНЯ – ПРИЧИНА ЗАТРУДНЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ
Занятие 8 Речь и её нарушения при различных поражениях мозга.
Вопросы для самоподготовки.
1. Речь как основа коммуникативных возможностей человека.
2. Физиологические и психофизические основы формирования и понимания речи.
3. Расстройства речи. Нейрофизиологические корреляты системных расстройств речи.
4. Афазии и их характеристики.
5. Нарушения речи при поражениях правого полушария.
6. Проблема афазий у левшей
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Обозначьте на рисунке участки коры больших полушарий правого и левого полушарий нарушения работы которых напрямую или косвенно приведет к расстройствам речи. Назовите эти расстройства и признаки их проявления.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Афазия - --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Обозначьте на рисунке вероятную зону локализации очагов поражения вызывающих сенсорную афазию. Охарактеризуйте внешние проявления нарушения у человека с таким речевым расстройством.
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Обозначьте на рисунке вероятную зону локализации очагов поражения вызывающих эфферентную моторную афазию. Охарактеризуйте внешние проявления нарушения у человека с таким речевым расстройством.
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
О бозначьте на рисунке вероятную зону локализации очагов поражения вызывающих акустико-мнестическую афазию. Охарактеризуйте внешние проявления нарушения у человека с таким речевым расстройством.
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
О бозначьте на рисунке вероятную зону локализации очагов поражения вызывающих амнестическую афазию. Охарактеризуйте внешние проявления нарушения у человека с таким речевым расстройством.
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
О бозначьте на рисунке вероятную зону локализации очагов поражения вызывающих оптико-мнестическую афазию. Охарактеризуйте внешние проявления нарушения у человека с таким речевым расстройством.
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
О бозначьте на рисунке вероятную зону локализации очагов поражения вызывающих афферентную афазию. Охарактеризуйте внешние проявления нарушения у человека с таким речевым расстройством.
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
О бозначьте на рисунке вероятную зону локализации очагов поражения вызывающих семантическую афазию. Охарактеризуйте внешние проявления нарушения у человека с таким речевым расстройством.
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
О бозначьте на рисунке вероятную зону локализации очагов поражения вызывающих динамическую афазию. Охарактеризуйте внешние проявления нарушения у человека с таким речевым расстройством.
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
О бозначьте на рисунке вероятную зону локализации очагов поражения вызывающих проводниковую афазию. Охарактеризуйте внешние проявления нарушения у человека с таким речевым расстройством.
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Проба на автоматизированную речь («рядоговорение»)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Проба на дезавтоматизированную речь
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Проба на диалоговую речь
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Проба на репродуктивную повествовательную речь
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Проба на продуктивную повествовательную речь
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Словообразовательные навыки (по Т. А. Фотековой, Т. В. Ахутиной — для детей)
Называние детенышей
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Образование относительных прилагательных
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Образование качественных прилагательных
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Образование притяжательных прилагательных
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Называние предметов по их описанию
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Называние частей тела
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ПОНИМАНИЕ РЕЧИ
Понимание значений отдельных слов
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание малочастотных слов
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание ситуативной речи
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Идентификация сюжета по смыслу фразы
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание простых команд
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание определений
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Заполнение пропущенных слов (Г. Эббингауз)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Вербальные ассоциации
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Удержание речевого ряда на слух
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ПОНИМАНИЕ СЛОЖНЫХ ЛОГИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ
Понимание флективных отношений (А. Р. Лурия)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание конструкций родительного падежа
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание инвертированных конструкций
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание пространственных отношений между предметами
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание двойного отрицания
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание инструкций к пробам Хеда
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание сравнительных конструкций
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание синонимов
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание антонимов
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание омонимов
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Понимание интонаций (Л. С. Цветкова)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------