Часть 2. Анализ категорий вежливости, употребляемых в рассказе Синити Хоси «Похищение»

Теперь рассмотрим, как описанные выше категории вежливости, существующие в современном японском языке, применяются в разговорной речи. Для примера мы взяли рассказ японского писателя Синити Хоси «Похищение».

Рассказ построен в форме диалога двух мужчин по телефону. В начале их диалога предполагается, что они пока не знают друг друга, то есть наблюдается социальная ситуация «чужой», при этом собеседники пока не определились, кто из них выше по социальному положению. Однако профессор, к которому обращается звонящий с какой-либо просьбой, не использует адрессив, в отличие от первой фразы собеседника с адрессивом:

「もしもし、ご主人はおいでですか」

「ああ、わたしだが」

Первая фраза в этом отрывке – слова звонящего, здесь мы можем наблюдать как использование адрессива (ですか), так и гоноратива. Гоноративные признаки в этой фразе следующие: префикс вежливости ご (ご主人 – «хозяин дома»); а также гоноративный глагол おいで(です) («есть», «находится», (Таблица 1, с. 13-14)).

В ходе беседы происходит выяснение социальных позиций собеседников по отношению друг к другу:

「有名なエストレラ博士に間違いありませんか」

「間違いないが、いったい、どなたです」

「それは申しあげられませんが、用件については、およそ、お察しくださったのではないでしょうかね」

Здесь наблюдаются признаки адрессива, а также депрециатива и гоноратива в речи участников диалога. Применение адрессивных форм в этой части диалога следующее: 間違いありませんか; どなたです; 申しあげられませんが; ではないでしょうかね. Гоноративные формы выражены, прежде всего, глаголом, употребленным звонящим お察し下さった («вы догадались»), а депрециативная – глаголом申しあげられません («(мое имя) вам ничего не скажет»).

Однако в ходе диалога его участники выясняют социальную позицию по отношению друг к другу. Теперь Профессор находится в позиции «высшего», а его собеседник – «низшего». Соответственно меняется и стиль речи Профессора в отношении своего собеседника. Теперь в речи Профессора присутствуют неадрессивные формы (без -ます), также он прекращает употребление гоноративных форм, заменяя их негоноративными. При этом его собеседник как «низший» продолжает употребление адрессивных, гоноративных и депрециативных форм в своей речи.

Так как состав собеседников и социальная ситуация не меняется в ходе развития сюжета, мы предоставим текст рассказа в оригинале и его перевод:

«Похищение»

Профессор застыл в напряженном ожидании. Вдруг телефон, стоявший перед ним, зазвонил. Профессор потянулся к телефонной трубке, из недр которой исходил низкий голос:

- Алло, хозяин есть дома?

- Это я.

- Вы ведь известный профессор Эстрель, я не ошибся?

- Нет, не ошиблись. А, собственно говоря, Вы кто?

- Мое имя Вам ничего не скажет. Думаю, Вы догадались, по какому поводу я звоню.

В конце этой фразы на лице Профессора появилась холодная улыбка:

- А-а, это ты… – голос Профессора прервался. Собеседник невозмутимо продолжал:

- Да, Вы правы. Ваш малыш как раз здесь спит.

Голос Профессора задрожал:

- Зачем ты забрал моего дорогого малыша? Ведь ему еще нет и года…

- Если ребенком так дорожат, что оставляют его в машине и уходят…

- А, вот когда его выкрали! Я как раз пошел за журналом. Так значит, ты спланировал это заранее.

- Да полноте, профессор. Как ученый человек, посмотрите фактам в лицо.

- Собственно говоря, зачем ты это сделал? Если меня ненавидишь, то мсти мне, а не близким. Какая подлость…

- Да нет, к Вам, Профессор, у меня нет ненависти. Это, скорее, проявление уважения.

- Но что же ты собираешься делать дальше? Жена моя еле заснула, обезумев от горя.

В этот момент в голосе собеседника послышались нотки обеспокоенности:

- Однако я думаю, Вы не сообщили полиции?

- Нет, пока не сообщал. Решил повременить на всякий случай. Поэтому не причиняйте страданий моему малышу.

- Если Вы отнесетесь к нам с пониманием, можете по этому поводу не беспокоиться. С ребенком все в порядке. Но, давайте перейдем к делу.

- К делу? Но ты же знаешь, что требовать деньги за похищенного ребенка – это тяжкое преступление.

- Да, знаю. Но Вы же занимаетесь странными делами, а ребенок ни о чем не догадывается.

- Погоди. Сколько тебе надо?

- Я буду говорить прямо. У Вас, Профессор, есть секретно разработанные чертежи робота.

- Что? Это проблематично.

- Слишком самоуверенно с Вашей стороны не соглашаться.

- Я изобрел это, чтобы бороться против зла, а не передавать в руки таких типов, как ты. Лучше назови сумму, которую хочешь получить, на том и завершим.

- Но Вы всегда говорите, что эти исследования не купишь ни за какие деньги. К тому же, у меня лучше получится превратить эти чертежи в деньги.

- Ну что за тип! Ты человек или нелюдь?

- Человек, это точно. Доказательством того, что я не робот, есть моя жадность.

- Такие, как ты, не должны жить.

- Да ладно, умерьте свой пыл. Не забывайте, Ваш ребенок у меня.

- Так или иначе, придется. Я принимаю твои условия.

- Ну, это другое дело. Я вижу, Вы мудрый человек.

- Несмотря на это, мой мальчик сейчас в твоих руках.

- Об этом не беспокойтесь. Он преспокойно спит рядом на диване.

- Ну, слава богу! Но, на всякий случай, дай мне услышать его голос.

- Но он пока не умеет говорить.

- Ничего страшного, достаточно, чтобы он заплакал. Даже если я услышу его плач, я со спокойной душой соглашусь на требования.

- Хорошо ли заставлять его плакать?

- Я хочу убедиться, что он в порядке. Попробуй подергать его за ушко. У мальчика очень чувствительные нервные окончания на ушах, так что, даже если он крепко спит, когда его дернешь за ухо, сразу заплачет.

- Странная особенность. Ну, ладно, попробую. Но если будет слышен плач, могут прийти люди. Сейчас закрою окно и сделаю.

- Конечно. Раз так, то и дверь лучше бы запереть.

- Что?

- Неважно. Лучше тебе поспешить. Докажи, что с ним все в порядке.

- Подождите. Сейчас попробую. И сразу же перейдем к делу.

Собеседник на том конце провода на некоторое время замолчал, и послышался звук закрываемого окна. Затем послышался тихий голос:

- Мальчик, твой папа хочет услышать твой плач. Потерпи, если будет больно.

Профессор, прижимая телефонную трубку к уху, ждал с нетерпением. Раздался звук ужасного взрыва. Профессор, положив трубку на рычаг, радостно улыбнулся:

- А ведь ушко – это спусковой механизм. Теперь одним плохим человеком на земле стало меньше.

* * * *

Теперь для анализа категорий вежливости, которые мы встретили в данном произведении, возьмем наиболее характерные для этого рассказа выдержки из диалога.

「あっ、ではおまえが。。。」

「その通り。博士のお子さんは、ちゃんとここでお休みになっていらっしゃいます」

「わたしの大切な子供を連れ去るとは、どういうつもりだ。まだ、生まれて一年にもならない子を。。。」

「そんな大切なお子さんなら、自動車の中において、用足しなんかに行かないことですな」

Как видно из этого отрывка, речь Профессора характерна наличием неадрессивных, негоноративных и недепрециативных форм, при этом его отношение к собеседнику происходит на уровне «чужой – низший». Например: どういうつもりだ. Соответственно, в речи его собеседника можно пронаблюдать признаки речи в отношении «чужой – высший».

Кроме того, на примере этого отрывка видно, что телефонный собеседник Профессора использует гоноративные формы глаголов: いらっしゃいます; お休みになる; гоноративный префикс お: お子さん.

Проанализировав это произведение в целом, мы пришли к выводу, что в нем можно проследить наличие адрессивных форм (у телефонного собеседника Профессора) и неадрессивных (у самого Профессора). Адрессивные формы в рассказе встречаются тридцать шесть раз, неадрессивные – сорок один раз.

Также наличие гоноративных форм (в основном у телефонного собеседника Профессора) встречается в диалоге пятьдесят пять раз, при этом депрециативные формы употреблены были тридцать два раза.

Таким образом, можно сказать, что диалог, описанный в рассматриваемом рассказе, является характерным в плане использования категорий вежливости.

Вывод

В данной работе мы изучили основные признаки категорий вежливости в японском языке, рассмотрели теоретические аспекты категорий вежливости современного японского языка, проанализировав особенности выражения адрессивных и гоноративных категорий вежливости с помощью грамматических форм глаголов и предикативных прилагательных, с помощью префиксов и суффиксов или применяя специальные именные суффиксы и формы некоторых существительных. Мы выяснили, что, в отличие от других языков, в японском языке активно и в большом количестве применяются не только лексические, но и грамматические формы вежливости (адрессивные, гоноративные, депрециативные и др.), исследовав способы их образования и случаи применения.

Также мы, проанализировав рассказ Синити Хоси «Похищение», исследовали, как рассмотренные выше способы и виды категорий вежливости употребляют герои данного произведения. Анализ категорий вежливости данного произведения подтвердил теоретические аспекты нашего исследования.

В рамках этой работы мы рассмотрели лишь один рассказ, но даже по одному этому произведению можно сделать вывод, что, даже не зная о ничего о собеседниках, по их диалогу можно понять их социальный статус, отношения между ними и их принадлежность к группе «чужой-свой».