4) Понятие личности

Первоначально термин «личность» обозначал маску, которую надевал актёр древнего театра, затем- самого актёра и его роль в представлении. Термин «личность» впослед-ствии стал обозначать реальную роль человека в общественной жизни.

При многообразии определений, трактуют личность как социально-психологическое образование которое формируется благодаря жизни человека в обществе. У индивида в момент рождения еще нет многих личностных качеств. В понятие личность обычно включают такие свойства которые являются довольно устойчивыми, свидетельствуют об индивидуальности человека и определяют социально значимые черты и поступки.

Различие понятий: человек/индивид/личность.

Человек-общевидовое понятие,

Индивид-конкретное человеческое существо в физиологическом, биологическом смысле

Личность-субъект активной деятельности наделенный сознанием и самосознанием. Участник в жизни общества.

Социализация личности

Социализация-особый процесс включения ребенка в общество, результат усвоения и активного воспроизводства индивидуумом, социального опыта, осуществляемого в общении и деятельности. Этот процесс может происходить как стихийно, так и целенаправленно: система воспитательных воздействий.

Само понятие социализации было введено в 40-е 20В, но трактовали его разные психологические школы по разному: бихевиоризм и необихевиоризн, трактуют ее как социальное научение. Гуманистичекая психология, как результат самоактуализации. Для успешной адаптации в этом мире ребенку необходимо определить различия между социальным и предметным миром. Выяснить их закономерности и взаимодействия, а для этого необходима когнетивная база. В процессе общения с окружающими людьми. Ребенок получает сведения о мире, возникает речь, развивается мышление, таким образом социальное и когнетивное развитие тесно связаны. Институтами социализации являются: школа, проф. Учебные заведения, неформальные объединения и молодежные организации.

Составляющие личности это –самосознание,(осознание самого себя), - «я-концепция»-обобщенные представления о самом себе, система установок относительно собственной личности.

5) История развития психологии личности на Западе

2 основных периода:

1) с конца 19В-1930г Классический период

Создавались основные теории. Все персонологи по образованию были медиками.

2)с 30-60гг Альтернативный период

Психологи заявили о себе и начались движения теорий, на встречу друг к другу. В 1930г были написаны первые книги: Левин, Олпорт, Мюррей. До 40-ых в основном психологией занимались европейские психологи, затем подключились американские.

Направления развития:

-френология(анатмическая психология, поиск анатомических особенностей личности (херомантия))

-направления занимающиеся интеллектом и его генетическими детерминантами

-бихевиоризм (личность выдуманное понятие, личность это нечто)

-гуманистические теории (рассмотрение Я – концепции)

-когнетивисты(60-70е)

(гуман и когнет – говорили что главное в человеке его субъективное переживание. Развитие зависит от её субъективного опыта)

-физиологический (биологический подход фокусировал внимание на строении тела (кречмер,шелдон)

-эксперементальная психология

-личностная психология

Они ищут закономерности поведения, пытаются найти обоснование, что бы прогнозировать поведение людей.