4. Глоссарий

Авторитарность – социально-психологическая характеристика личности, отражающая её стремление максимально подчинить своему влиянию партнеров по взаимодействию и общению. А. связана с такими чертами личности, как агрессивность, завышенная самооценка и уровень притязаний, склонность к следованию стереотипам, слабая рефлексия и прочие.

Агрессивность – устойчивая черта личности, готовность к агрессивному поведению.

Адаптация социальная – постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды, а также результаты этого процесса.

Активность личности – деятельное отношение личности к миру, способность производить общественно значимые преобразования материальной и духовной среды; проявляется в творческой деятельности, волевых актах, общении, формируется под воздействием среды и воспитания.

Альтруизм – система ценностных ориентаций личности, в которой центральным мотивом и критерием нравственной оценки являются интересы другого человека или социальной общности; норма человеческих взаимодействий, основанная на социальной (помощь тем, кто нуждается) и взаимной (помощь тем, кто помог вам) ответственности; стремление сопереживать другим людям, оказывая бескорыстную поддержку.

Амбивалентность чувств – сложное состояние личности, связанное с одновременным возникновением противоположных эмоций и чувств; проявление конфликта личности.

Апперцепция – свойство восприятия, существующее на уровне сознания и характеризующее личностный уровень восприятия

Аффект – сильное и относительно кратковременное нервно-психическое возбуждение – эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств.

Бессознательное – совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных явлениями действительности, во влиянии которых субъект не отдает себе отчета.

Боязнь – состояние ожидания опасности и подготовки к ней.

Вера – особое состояние психики человека, состоящее в полном и безоговорочном принятии каких-либо сведений, текстов, явлений, событий или собственных представлений и умозаключений, которые в дальнейшем могут выступать основой его Я, определять некоторые из его поступков, суждений, норм поведения и отношений.

Взаимодействие межличности в узком смысле – система взаимно обусловленных индивидуальных действий, связанных циклической зависимостью, при которой поведение каждого из участников выступает одновременно и стимулом, и реакцией на поведение остальных.

Влечение – инстинктивное желание, побуждающее индивида действовать в направлении удовлетворения этого желания.

Влияние – процесс и результат изменения индивидом поведения другого человека, его установок, намерений, представлений, оценок и прочего в ходе взаимодействия с ними.

Влюбленность – чувство и состояние, которое базируется на основе одновременно и прямых, и заторможенных (в смысле цели) сексуальных стремлений, причем, объект влюбленности перетягивает на себя часть нарциссического либидо Я.

Внушение – целенаправленный процесс прямого и косвенного воздействия на психическую сферу человека, ориентированный на специфическое программирование человека и на осуществление им внушаемого содержания.

Возраст – категория, служащая для обозначения временных характеристик индивидуального развития.

Воля – способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия.

Воображение – психический процесс, заключающийся в создании новых представлений, мыслей и образов на основе имеющихся знаний и опыта.

Воспитание – деятельность по передаче новым поколениям социального опыта; планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих условия для его развития, подготовки к социальной жизни.

Воспитание духовное – формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающее устойчивое и гармоничное развитие, человека; воспитание чувства долга, справедливости, искренности, ответственности и других качеств, способных придать высший смысл делам и мыслям человека.

Воспитание нравственное – формирование нравственных отношений, способности к их совершенствованию и умений поступать с учетом общественных требований и норм, прочной системы привычного повседневного морального поведения.

Воспитание половое – систематическое, сознательно планируемое и осуществляемое воздействие на формирование полового сознания и поведения детей, подготовка их к семейной жизни.

Воспитанность – уровень развития личности, проявляющийся в согласованности между знаниями, убеждениями, поведением и характеризующийся степенью оформленности социально значимых качеств.

Всестороннее развитие личности – целостное и полноценное развитие всех сущностных сил человека, его способностей и дарований.

Гендер – пол, в соответствии с которым человек строит свое поведение в обществе. Г. – социальный или психологический пол.

Гомосексуальность – склонность к половому контакту или сексуальное предпочтение лиц того же пола. Термин «гомосексуальный» чаще используется по отношению к мужчинам, а термин «лесбийский» - по отношению к женщинам. И тех, и других еще называют «геями».

Готовность старшеклассников к самоопределению – готовность школьников к выбору своего трудового, профессионального пути, осознанию собственных интересов, индивидуальных психологических особенностей своей личности.

Гражданственность – нравственное качество личности, определяющее сознательное и активное выполнение обязанностей и долга перед государством, обществом, народом; разумное использование своих гражданских прав, точное соблюдение и уважение законов страны.

Гуманизм – принцип мировоззрения, в основе которого лежит признание безграничности возможностей человека и его способности к совершенствованию, прав личности на свободное проявление своих способностей, убеждений, утверждение блага человека как критерия оценки уровня общественных отношений.

Гуманистическая психология – одна из современных областей психологии. Основные представители Карл Рождерс и Абрахам Маслоу полагают, что люди рождаются с желанием расти, творить и любить, что они обладают способностью распоряжаться своей жизнью. Важнейшими аспектами человечности рассматривают среду, субъективный опыт.

Гуманность – человечность, человеколюбие, уважение к людям.

Действие – произвольная преднамеренная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели.

Деловая игра – метод имитации ситуаций, моделирующих профессиональную или иную деятельность путем игры по заданным правилам.

Депрессия – категория расстройства настроения.

Деятельность – форма психической и социальной активности личности, направленная на познание и преобразование мира и самого человека.

Другие («они» - группа)– люди, не принадлежащие к консолидированной группе, подвергаются дискриминации или становятся объектом предубеждений.

Дружба – вид устойчивых, индивидуально-избирательных межличностных отношений, характеризующийся взаимной привязанностью участников, взаимными ожиданиями ответных чувств и предпочтительности.

Духовность – высший уровень развития и саморегуляции зрелой личности, когда основными ориентирами её жизнедеятельности становятся непреходящие человеческие ценности.

Душа – понятие, отражающее исторически изменяющиеся воззрения на психику человека и животных в философско-религиозной традиции и ориентированной на нее психологии. Душа – нематериальное, независимое от тела животворящее, познающее, глубоко личностное начало в человеке, его внутренний мир как уникальное целое, остающееся относительно равным себе на протяжении всей жизни человека.

Желание – осознанное влечение, отражающее потребность; переживание, перешедшее в действенную мысль о возможности чем-либо обладать или что-либо осуществлять.

Жизнедеятельность – внутренняя и внешняя активность личности в конкретных условиях.

Жизненная позиция – внутренняя установка, обусловленная мировоззренческими, моральными и психологическими качествами личности и отражающая её субъективное отношение к обществу.

Жизненные события – события, подразумевающие важные перемены или переходные периоды в разных аспектах человеческой жизни.

Зависимость – от лекарственных препаратов или наркотиков. Бывает физиологической, психологической.

Зависть – проявление мотивации достижения, при которой чьи-то реальные или воображаемые преимущества в приобретении социальных благ – материальных ценностей, успеха, статуса, личностных качеств и прочих воспринимаются субъектом как угроза ценности Я и сопровождается аффективными переживаниями и действиями.

Запрет – установление, предписывающее отказ в удовлетворении влечения.

Защита психологическая – специальная регулятивная система стабилизации личности, направленная на устранение или сведение к минимуму чувства тревоги, связанного с осознанием конфликта.

Знание – проверенный практикой результат познания действительности, верное её отражение в мышлении человека.

Значимый другой – человек, являющийся авторитетом или имеющий значение для данного субъекта общения и деятельности.

Игра – форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры.

Игра волевая – один из элементов психодрамы – исполнение её участниками различных ролей, значимых для них в реальной жизни.

Идентификация – 1. Тип социального воздействия, обусловленный желанием человека быть похожим на других людей или стать членом отдельной общественной группы. При этом происходит копирование поведения, установок и других характеристик личности или группы. – 2. Процесс и результат самоотождествления с другим человеком, группой, образом или символом на основании установившейся эмоциональной связи, а также включение их в свой внутренний мир и принятие как собственных норм, ценностей и образцов.

Идентичность – 1. Чувство самоотождествления, собственной истинности, полноценности, сопричатности миру и другим людям. – 2. Человеческое представление о самом себе, идея о себе как универсальном существе. Развитие собственной идентичности – главная задача периода юности.

Имидж – сложившийся в массовом сознании и имеющийся характер стереотипа эмоционально окрашенный образ кого-либо или чего-либо.

Индивид – человек как единичное природное существо, представитель Homo Sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства, врожденного и приобретенного, носитель индивидуально своеобразных черт.

Индивидуальность – человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида; её неповторимость.

Инстинкт самосохранения – врожденные побуждения и формы поведения, направленные на приспособление к условиям жизни и на людей.

Интерес – форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность на осознаваемые цели деятельности и тем самым способствующая ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отображению действительности.

Интернализация – тип социального воздействия, обусловленный нашим желанием отстаивать правоту своих мнений и ценностей.

Интроспекция – самонаблюдение человека за своей собственной психической активностью чувствами, переживаниями, мыслями.

Качества личности – совокупность всех социально и биологически обусловленных компонентов личности, предопределяющих её устойчивое поведение в социальной и природной среде.

Коллектив – группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе совместной деятельности высокого уровня развития.

Конкуренция – одна из основных форм организации межличностного взаимодействия, характерная достижением индивидуальных или групповых целей и интересов в условиях противоборства с добивающимися тех же целей и интересов другими индивидами или группами.

Конфликт – столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или субъектов взаимодействия.

Конфликт межличностный – порождение амбивалентных стремлений субъекта.

Конфликт Я и сверх Я – форма отражения противоречий реального и психического мира, внешнего и внутреннего.

Концепция отношений личности – совокупность теоретических представлений, согласно которым психологическое ядро личности есть индивидуально-целостная система её субъективно-оценочных, сознательно-избирательных отношений к действительности, представляющая собой интериоризованный опыт взаимоотношений с другими людьми в условиях социального окружения.

Креативность – уровень творческой одаренности, способности к творчеству, составляющий относительно устойчивую характеристику личности.

Кризис возрастной – условное наименование переходных этапов от одного возрастного периода к другому.

Кризис идентичности – чувство утраты собственной идентичности.

Кристаллизованный интеллект – приобретенные навыки и знания о мире.

Кругозор – объем интересов, знаний человека.

Культура – исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Культура личности – уровень развития и реализации сущностных сил человека, его способностей и дарований.

Культура общения – система знаний, умений и навыков адекватного поведения в различных ситуациях общения.

Культура поведения – соблюдение основных требований и правил человеческого общежития, умение находить правильный тон в общении с окружающими.

Культурный релятивизм – концепция, согласно которой схемы поведения, обнаруживаемые в различных культурах, имеют одинаковую ценность, и одна культура ничуть не лучше другой.

Лень – универсальные средства защиты от беспомощного труда.

Лживость – сознательное искажение действительности ради достижения желаемой цели, самоутверждения в глазах окружающих или стремления избежать нежелательных последствий.

Лидер – член группы с наивысшим статусом, за которым признается право принимать решения в значимых для неё ситуациях.

Лидерство – система социально-психологических явлений, связанных с выходом человека в лидеры и его отношением с членами группы.

Личностный подход – индивидуальный подход педагога а каждому воспитаннику, помогающий ему в осознании себя личностью, в выявлении возможностей, стимулирующих самостановление, самоутверждение, самореализацию.

Личность – феномен общественного развития, конкретный живой человек, обладающий сознанием и самосознанием.

Личность и характер – 1. Характер и личность практически отождествляются. – 2. Характер включается в личность и раскрывается как её подструктура. – 3. Личность понимается как специфическая часть характера. – 4. Характер и личность рассматриваются как «пересекающиеся» образования.

Личность самоактуализирующаяся – личность, для которой характерно непрерывное стремление к возможно более полному выявлению и развитию своих потенциальных возможностей.

Ложь – феномен общения, состоящий в намеренном искажении действительного положения вещей.

Любовь – напряженная потребность в данном человеке, влечение к нему, страстное желание обладать им, быть ему нужным.

Любознательность – склонность к приобретению новых знаний, пытливость.

Любопытство – ситуативный интерес к чему – либо.

Маскулинизация – ослабление типичных женских и усиление типичных мужских черт личности.

Медитация – интенсивное, проникающее вглубь размышление, погружение умом в предмет, идею, достигаемое путем сосредоточения на одном объекте и устранения всех факторов, рассеивающих внимание как внешних, так и внутренних.

Мечта – необходимое условие преобразования действительности, побудительная причина, мотив деятельности, окончательное завершение которой оказалось отсроченным.

Мир личный – полностью субъективная система мнений, верований, идей, желаний и потребностей индивида, которые ориентируют его поведение во внешнем мире и определяют его восприятия.

Мировоззрение – система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека и окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации.

«Мозговой штурм» - подход к решению проблем, при котором люди собираются вместе и спонтанно выдвигают всевозможные предположения о способах решения проблемы.

Моральная дилемма – гипотетическая конфликтная ситуация, когда участник эксперимента, представляющий себя главным действующим лицом, должен выбрать один из возможных вариантов действия.

Моральные нормы – стандарты обычаев или поведения, принятых в данном обществе.

Направленность личности – совокупность устойчивых, независимых от сложившейся ситуации мотивов, ориентирующих поведение и деятельность личности.

Наркомания – заболевание, возникающее в результате употребления наркотиков, вызывающих в малых дозах эйфорию, в больших – оглушение, наркотический сон.

Нравственность – регулирующая функция человеческого поведения, суть которой сводится к ограничению влечений.

Образование – конкретно зафиксированная культурно-историческая форма организации, которая обеспечивает человеку передачу опыта в формах когнитивной культуры человечества.

Общение – взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними познавательной или эмоциональной информацией, опытом, знаниями, умениями, навыками.

Ориентация ценностная - 1. Идеологические, политические, моральные, эстетические и другие основания оценок субъектом действительности и ориентации в ней. – 2. Способ дифференциации объектов индивидом по их значимости.

Ответственность – осуществляемый в разных формах контроль над деятельностью субъекта с позиций выполнения им принятых норм и правил.

Педагогическая ситуация – разновидность социальной ситуации, предполагающая достижение определенного результата взаимодействия участников педагогического события.

Позиция личности – устойчивая система отношений человека к различным проявлениям окружающей действительности, людям и самому себе.

Познание – обусловленный развитием общественно-исторической практики процесс отражения и восприятия действительности в мышлении человека, результатом которого является новое знание о мире.

Половое предпочтение – термин для обозначения предпочитаемого пола при выборе партнера.

Половые роли – схемы поведения, установки и интересы, которые считаются свойственными одному полу и несвойственными другому.

Понимание – процесс установления связи неизвестного, нового с уже известным, составление о чем-либо правильного представления.

Потребность – исходная форма активности живых существ.

Правило золотое (золотое правило поведения) – процесс межличностного взаимодействия, при котором люди, включенные в него, должны руководствоваться императивным правилом: поступай по отношению к другому так, чтобы это могло придать новые силы другому и тебе.

Принятие решений – волевой акт формирования последовательности действий, ведущих к достижению на основе преобразования исходной информации в ситуации неопределенности.

Развитие личности – процесс закономерного изменения личности в результате её социализации.

Ранжирование – расположение в определенной последовательности показателей, зафиксированных в ходе педагогического исследования; определение места (рейтинг) в этом ряду изучаемых объектов.

Религия – стремление человека и общества к непосредственной связи с абсолютом.

Референтная личность – человек, чьи личностные свойства, суждения и поступки являются особенно значимыми для окружающих, образцом для подражания.

Роль – социальная функция личности; способ поведения людей, соответствующий принятым нормам в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений, подразумевающий наличие определенных прав и обязанностей, связанных с общественными ожиданиями.

Романтическая любовь – вид межличностной аттракции (привлекательности человека для другого), характеризуемый сильным влечением и мощными эмоциями.

Самоактуализация – стремление человека к возможно более полному своих личностных возможностей.

Самовнушение (аутосуггестия) – процесс внушения, адресованный самому себе

Самовоспитание – сознательная и целеустремленная деятельность человека про формированию у себя положительных и устранению отрицательных качеств.

Самоконтроль – осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний.

Самонаблюдение – наблюдение человека за внутренним планом собственной психической жизни, позволяющее фиксировать её проявления – переживания, мысли, чувства и др.

Самообладание – способность осуществлять деятельность в дезорганизующих её ситуациях, влияющих на эмоциональную сферу.

Самообразование – специально организованная, самодеятельная, систематическая познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и (или) общественно значимых образовательных целей: удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и профессиональных запросов и повышение профессиональной квалификации.

Самообучение – процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельных средств.

Самоопределение – процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни.

Самоосмысление – активность особого рода, направленная не просто на осознание ведущих мотивов, но и на координацию всей личности в целом.

Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Самоопределение – осмысленное и свободное выявление, обоснование и утверждение собственной позиции, наиболее характерно проявляющееся в ситуациях выбора.

Самопознание – проявление интереса к собственному «Я», своим устремлением, миропониманию, поступкам.

Саморазвитие – развитие личности в результате собственных целенаправленных усилий на основе самопознания, самореализации, самоопределения, и саморегуляции.

Самореализация – наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей и на их основе – самоактуализация.

Самосовершеснтвование – начинается в подростковом возрасте, когда настает пора формирования «идеального Я» - осознанного личного идеала, сопоставление с которым часто вызывает недовольство собой и устремление себя изменить.

Самосознание – одна из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков.

Самостоятельность – обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение.

Свободоспособность - способность самостоятельно, независимо строить свою судьбу, отношения с миром, реализовывать самостоятельно познанное жизненное предназначение, осуществляя собственный индивидуальный выбор.

Сензитивность – характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим событиям.

Симпатия – устойчивое положительное эмоциональное восприятие человека человеком, одобрительное отношение человека к другим людям, их группам или социальным явлениям, проявляющееся в приветливости, доброжелательности, восхищении, стремлении помочь и прочее.

Склонность – устойчивая расположенность к определенной деятельности, стремление ею заниматься.

Совесть – категория нравственного сознания, отражающая моральную ответственность человека перед самим собой; внутренняя потребность поступать справедливо; система моральных убеждений личности и одновременно способность применять эти убеждения для самооценки собственного поведения; ряд моральных принципов, которыми мы руководствуемся, когда принимаем решение о правильном и неправильном.

Социализация – процесс усвоения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений.

Социальная дилемма – ситуация, когда нам приходится принимать решение о поступке, который может принести личную выгоду в ближайшем будущем, однако, в силу определенных общественных последствий, может причинить вред в отдаленной перспективе.

Способности – индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности.

Страх – эмоция, возникшая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленная на источник действительной или воображаемой опасности.

Стресс – общая реакция организма на такие факторы, как боль, опасность, душевное потрясение, препятствие к достижению желаемого и др.

Субъект – носитель предметно-практической активности и познания, осуществляющий изменение в других людях и в себе самом.

Суеверие – предрассудок, состоящий в том, что индивид принимает за реальность неведомые силы, способные предвещать события и даже влиять на них.

Табу – запрет или система запретов светского или религиозного характера, налагаемые на какой-либо предмет, действие, слово и прочее, нарушение которого влечет социальные или религиозно-мистические санкции в виде наказания, болезни или смерти.

Творчество – психический процесс создания новых ценностей.

Тезаурус – 1. Лингвистический словарь языка с полной смысловой информацией. – 2. Полный систематизированный набор данных о какой-либо области знания, позволяющий свободно ориентироваться в нем человеку или машине. – 3. Словарь учебной дисциплины, государственного образовательного стандарта.

Текучий интеллект – абстрактная форма интеллекта, включающая логические рассуждения и способность находить решение новых проблем.

Темперамент – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей, характеризующих динамику психической деятельности человека.

Терпимость – моральное качество, характеризующее позитивное отношение к интересам, убеждениям, верованиям, привычкам в поведении других людей.

Тест – стандартизованный метод исследования, предназначенный для точных количественных и определенных качественных оценок индивидуально-психологических особенностей и поведения человека путем сравнения этих оценок с некоторыми, заранее заданными стандартами – нормами теста.

Тип человека – особый тип человека, созданный бюрократически – индустриальной цивилизацией современной Европы и Северной Америки.

Товарищество – отношения между людьми, основанные на общности их интересов, проявляющиеся во взаимной помощи и солидарности, уважении и доверии, доброжелательстве и симпатии.

Толерантность – 1. Отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию. – 2. Современный моральный принцип, согласно которому каждый человек должен терпимо относиться к ценностным предпочтениям других людей, уважая многокультурность социальной жизни.

Точка контроля – термин, обозначающий способ человека к контролю над собственным поведением.

Традиции – исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение знания, формы деятельности и поведения, а также сопутствующие им обычаи, правила, ценности, представления.

Требовательность – предъявление высоких моральных требований к человеку и признание его ответственности за их выполнение.

Тревожность – повышенная склонность человека испытывать беспокойство, тревогу в самых разных ситуациях.

Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности межличностного и профессионального поведения в общении.

Трудолюбие – моральное качество, характеризующее субъективное расположение личности к своей трудовой деятельности, внешне выражающееся в количестве и качестве её результатов.

Трусость – одно из выражений малодушия; отрицательное моральное качество, характеризующее поведение человека, который оказывается не в состоянии совершить поступки, соответствующее моральным требованиям, из-за неспособности преодолевать страх перед природными или общественными силами.

Тщеславие – социальное и моральное чувство, проявляющееся как мотив действий, совершаемых ради завоевания славы, привлечения всеобщего внимания с целью вызывать восхищение и зависть со стороны окружающих.

Тьютор – опекун, наставник (в обучении)

Убеждение – осознанная потребность личности, побуждающая её действовать согласно своим ориентациям, ценностям

Уважение – одно из важнейших требований нравственности, подразумевающее такое отношение к людям, в котором практически признается достоинство личности.

Уровень притязаний личности – желаемый уровень самооценки личности – уровень Я.

Фактор человеческий – понятие, используемое в социально-экономических дисциплинах для характеристики комплекса факторов, оказывающих определяющее влияние на эффективность общественного производства, связанных с мотивацией, системой ценностей, материальными и духовными условиями существования человека.

Факторы развития – система факторов, определяющих психическое и поведенческое развитие ребенка.

Фантазия – синоним воображения.

Фетишизм – совокупность ложных представлений о природе нравственных ценностей.

Формирование личности – процесс развития и становления личности под влиянием внешних воздействий – воспитания, обучения, социальной среды; целенаправленное развитие личности или каких-либо её сторон, качеств под влиянием воспитания и обучения; процесс становления человека как субъекта и объекта социальных отношений.

Характер – предполагаемая умственная и психическая организация личности, соотносимая со стабильными и последовательными схемами поведения в различных ситуациях; совокупность устойчивых психических черт личности, обусловливающая его отношение к окружающему миру, другим людям, самому себе, выражающая индивидуальное своеобразие личности и проявляющаяся в стиле деятельности и общении.

Харизма – наделение личности свойствами, вызывающими преклонение перед ней и безоговорочную веру в её возможности.

Цель – 1. Один из элементов поведения, сознательной деятельности, который характеризуется предвосхищением в сознании, мышлении результат деятельности и путей, способов её достижения. – 2. Сознательный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека.

Ценности – понятие обозначает объекты, явления, их свойства, а также абстрактные идеи, воплощающие в себе общественные идеалы и выступающие как эталоны должного.

Ценности социальные – общественно значимый для личности, социальной общности, общества в целом материал социального объекта, духовная деятельность человека и её результаты; социально одобряемые большинством людей представления о том, что такое добро, справедливость, патриотизм, романтическая любовь, дружба и другое.

Ценностные ориентации – система устремлений личности, выражающаяся в предпочтении определенных ценностей, установок, убеждений, предпочтений и построение на их основе способов поведения; способ дифференциации человеком объектов.

Цинизм – моральное качество, характеризующее презрительное отношение к культуре общества, к его духовным и, в особенности, нравственным ценностям.

Человек – существо, воплощающее высшую ступень развития жизни на земле, субъект социально-исторической деятельности, носитель познания и творчества.

Человечность – моральное качество, выражающее принципы гуманизма применительно к повседневным взаимоотношениям людей.

Черта личности – относительно устойчивое качество личности, являющееся компонентом её характера и проявляющееся в особенности поведения.

Честность – моральное качество, отражающее одно из важнейших требований нравственности и включающее правдивость, принципиальность, верность принятым обязательствам, искренность и др.

Честолюбие – выраженность в личности мотивов достижения первенства, стремление к славе, к получению наград, к почетному положению в какой-либо области деятельности, общественной сфере жизни.

Честь – понятие морального сознания и категория этики, раскрывающее отношение человека к самому себе и к другим, а также отношение к нему со стороны общества.

Чувство – одна из основных форм переживания своего отношения к предметам и явлениям действительности, отличающаяся относительной устойчивостью.

Чуткость – моральное качество, характеризующее отношение человека к окружающим и предполагающее заботу о нуждах, запросах и желаниях людей, а также внимательное отношение к их интересам; волнующих их проблемам, мыслям и чувствам.

Шкала оценок – методический прием, позволяющий распределить совокупность изучаемых объектов по степени выраженности общего для них свойства.

Шкала установок – прием, позволяющий сравнивать индивидов по величине, интенсивности и устойчивости их отношения к изучаемому явлению.

Эвристика педагогическая – методология обучения через собственный поиск; изучение принципиальных закономерностей построения новых для обучаемого действий в специально созданных новых учебных ситуациях для целенаправленного развития на их основе продуктивно-познавательных качеств мышления.

Эвристическая форма обучения – форма обучения, при которой научные законы, формулы, правила и истины открываются и вырабатываются самими учениками под руководством учителя.

Эгоизм – преобладание в жизнедеятельности личности своекорыстных, индивидуалистических потребностей и интересов, равнодушие к другим людям.

Эгоцентризм – сосредоточенность личности на собственных целях, мыслях и переживаниях, ограниченная способность объективно воспринимать внешние воздействия и состояния других людей, но намеренно пренебрегает ими.

Экзистенциализм – философия существования, направление социальной философии, возникшее в начале 20 века.

Экспрессия – выразительное поведение человека.

Эмоциональная направленность личности – направленность чувств и переживаний человека.

Эмоциональность – свойство человека, характеризующее содержание, качество и динамику его эмоций и чувств.

Я – понятие, используемое для обозначения личности, её сознательной оценки при взаимодействии с внешней и внутренней реальностью.

Я ученика, Я студента – комплекс представлений и знаний учащегося о себе.

Я – концепция – система представлений человека о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе.

5. Конспекты лекций.

Материал по темам, рекомендуемый для чтения студентов