2.3. Задание рецензенту Рецензент должен:

1. До выступления докладчика ознакомиться с рефератом и вынести свои замечания, основываясь на рекомендуемом полном курсе лекций и учитывая при этом необходимость подготовки на базе данного материала к сдаче экзамена;

2. Заранее или во время выступления подготовить для докладчика минимум два вопроса по теме, а после экспресс-опроса задать их;

3. В устной форме изложить докладчику и слушателям выявленные в реферате недостатки и замечания по выступлению;

4. Письменно подготовить и сдать докладчику рецензию по его теме согласно заданной структуре.

Структура рецензии

Задание рецензенту – поиск и формулировка только недостатков.

Три объекта рецензии:

1. Текст реферата;

2. Доклад с презентацией;

3. Составитель (докладчик).

1. Содержание рецензии текста реферата:

1. Оценка полноты раскрытия темы. Оценивается в двух аспектах:

   1. Процент раскрытия темы в реферате;

   2. Процент реферата посвященного теме;

Сравнить реферат с исходным материалом по данной теме, с материалом в учебниках, с информацией в интернете.

Текст реферата составитель должен предоставить рецензиату минимум за неделю до доклада по данному реферату.

2. Характеристика логики изложения информации в реферате (дедуктивный метод – от частного к общему и индуктивный метод – от общего к частному);

3. Качество структурирования материала в реферате;

Наилучшая структура реферата - это введение, три раздела (главы), в каждом разделе по три подраздела, заключение и список используемых источников.

4. Качество выделения ключевых моментов;

Ключевые моменты должны быть выделены в тексте реферата:

• Красной строкой;

• шрифтом, подчеркиванием текста;

• перечислением;

• схемами, таблицами, графиками, рисунками.

Наихудший вариант – это текст «Молоко», а наилучший вариант это текст с выделением ключевых моментов.

Для выделения ключевых моментов можно эффективно использовать принцип «Троекратного повторения»:

• Первый раз – излагается текстом;

• Второй раз – сводится в таблицу;

• Третий раз – отображается на схемах, рисунках.

Пример:

Первая формулировка в тексте:

В 2010 году ВВП России составил 49 трл. рублей… В 2011 году ВВП России составил 54 трл. рублей…

Второе повторение в таблице:

Динамика ВВП России, трл. Рублей. Таблица 1.

№ п/п	Год	Значение
1	2	3
1	2010	49
2	2011	54

Третье повторение в диаграмме:

Рисунок 1 – Динамика ВВП России

5. Качество иллюстрирования;

Все основные моменты должны быть проиллюстрированы. Наилучший вариант – это на каждую аналитическую таблицу минимум по одной иллюстрации.

6. Уровень плагиата;

Рецензенту необходимо сопоставить текст реферата, во-первых, с материалом, предоставленным преподавателем, и, во-вторых, с интернетом, применив программу для поиска плагиата.

Выделяют три формы использования чужого материала: плагиат, компиляция, творческое развитие.

Плагиат – включение в текст своей работы целостных фрагментов чужих работ, без должного оформления цитаты.

Цитата – фрагмент чужого текста, заключенный в кавычки с размещением сразу за ним ссылки на источник. Плагиат – это «воровство».

Компиляция – это работа, выполненная на основе чужих исследований или произведений, без самостоятельной обработки источников.

Компиляция бывает двух видов:

Механическая;

Творческая.

Механическая компиляция – это морфологическая, орфографическая и синтаксическая переработка текста. В исходном тексте меняют местами подлежащие со сказуемым, причастные обороты в тексте заменяются на деепричастные обороты, длинные предложения разбиваются на несколько коротких и наоборот. Механическая компиляция чужих идей недопустима, работа должна показать не только владение материалом, но и самостоятельное его осмысление, анализ.

Творческая компиляция, в самом простом виде - это пересказ своими словами ранее прочитанных текстов. Возможно появление нового научного продукта. Наиболее высшая форма – интерпретации. Интерпретация теории может сама по себе иметь большое научное значение. Советский экономист В.В.Новожилов сделал интерпретацию разрешающих множителей Л.В.Канторовича, как цен ресурсов оптимального плана.

Творческое развитие

Творческое развитие наиболее полно иллюстрирует пример Ньютона, который говорил: «Если я видел дальше других, то потому, что стоял на плечах гигантов». — Письмо Роберту Гуку 15 февраля (н. ст.) 1676 г. В основе его открытия закона всемирного тяготения легли достижения двух великих ученых, Галилео Галилея и Иоганна Кеплера.

Галилей из окон Пизанской башни бросал разные предметы вниз и фиксировал время падение данных предметов. Он выявил, что предметы падают вниз с равным ускорением. Вывел уравнение свободного падения и рассчитал величину ускорения на поверхности земли, g = 9,81 м/с². Тем самым он опроверг суждение Аристотеля о том, что тяжелые предметы падают быстрее легких. Отныне критерием истины в науке становится эксперимент, а не мнение авторитета.

Ио́ганн Ке́плер открыл законы обращения планет вокруг солнца по круговым (элиптическим) орбитам, что позволяло определить их расстояния от солнца и скорости движения.

Ньютон сделал вывод о том, что природа падения тел на поверхности земли и движение планет подчинены одной силе всемирного тяготения, а зная расстояния и скорости, легко рассчитать с каким ускорением движутся тела и, следовательно, как меняется сила притяжения в зависимости от расстояния между телами, а это и есть суть закона всемирного тяготения.