3. Возрастная периодизация развития и комплексная характеристика основных этапов развития ребенка.

Количественные и качественные изменения функционирования организма на разных этапах развития, закономерности развития приводят к необходимости четкой характеристики этапов развития и выбора критериев их различения.

В качестве возрастных нормативов сейчас используется количественная и качественная оценка особенностей функционирования организма.

Предлагаются такие критерии для возрастной периодизации как: метаболизм, который проявляется в росте, весе, смене зубов; адаптивное функционирование организма на разных этапах его развития; психические новообразования; роль ведущей деятельности.

В 70-х годах 20 столетия институт физиологии детей и подростков работал над проблемами возрастной периодизации. Был проведен последовательный анализ морфологических и физиологических параметров с небольшим временным интервалом - 1 год.

Установлены критические периоды в онтогенезе - периоды развития, когда организм ребенка оказывается в метастабильном неустойчивом состоянии, подвергается более высокому риску развития пограничных и патологических состояний. В критическом периоде происходят качественные изменения в тех или иных органах, которые становятся наиболее чувствительными к неблагоприятным факторам внешней среды, что ведет к осложнению в развитии этих органов. Выделяют несколько критических периодов развития. Такими наиболее опасными периодами являются:

1. время развития половых клеток – овогенез и сперматогенез;

2. момент слияния половых клеток – оплодотворение;

3. имплантация зародыша (4-8-е сутки эмбриогенеза);

4. формирование зачатков осевых органов (головного и спинного мозга, позвоночного столба, первичной кишки) и формирование плаценты (3-8-я неделя развития);

5. стадия усиленного роста головного мозга (15-20-я неделя);

6. формирование функциональных систем организма и дифференцирование мочеполового аппарата (20-24-я неделя пренатального периода);

7. момент рождения ребенка и период новорожденности – переход к внеутробной жизни; метаболическая и функциональная адаптация;

8. период раннего и первого детства (2 года – 7 лет), когда заканчивается формирование взаимосвязей между органами, системами и аппаратами органов;

9. подростковый возраст (период полового созревания – у мальчиков с 13 до 16 лет, у девочек – с 12 до 15 лет), когда одновременно с быстрым ростом органов половой системы активизируется эмоциональная деятельность.

Выделяют также сенситивные периоды в развитии – периоды онтогенетического развития, в течение которого организм обладает повышенной чувствительностью к определенного рода воздействиям внешней среды и оказывается, как физиологически, так и психологически, готов к усвоению новых форм поведения и знаний.

Общая возрастная периодизация включает в себя следующие периоды:

1. Внутриутробное развитие (антенатальный онтогенез).

Составляет 9 месяцев. Характеризуется быстрым ростом и развитием, которое в большой степени зависит от организма матери.

1. эмбриональный период (эмбрион до 2 мес).

2. Фетальный период (плод от 2 до 9 мес).

2.Внеутробный онтогенез (постнатальный).

1) период новорожденности (неонатальный период – от рождения до 1 мес) Изменения связаны с приспособлением к жизни в воздушной среде, начинают функционировать малый круг кровообращения, легкие, наблюдается желтое окрашивание слизистой оболочки глаза - перестройка состава крови, шелушение кожи, плохая терморегуляция.

2) Грудной возраст – 1 мес до года. Наблюдается первый скачек роста. Плохо развита пищеварительная система, а потребность в пище большая, поэтому необходимо соблюдать режим и качество питания. К концу периода ребенок овладевает речью (развивается 2 сигнальная система), ходьбой.

3) Раннее детство (ясельный период) 1г - 3 г. Происходит дифференцировка внутренних органов - опорно-двигательный аппарат развивается особенно быстро. Возникает угроза инфекционных заболеваний в связи с увеличением общения. Происходит переход от молочной пищи к общему столу - формируются зубы, пищеварительная система. К завершению 3 года жизни ребенок самостоятельно передвигается в окружающей среде, с минимальной помощью одевается, бурно развивается его речь.

4) Первое детство (дошкольный период) 3-7 лет. Продолжается развитие опорно-двигательного аппарата - координация, разнообразие, точность движений (ребенок овладевает навыкам рисования, лепки). Повышается опасность заболевания детскими инфекциями (скарлатина, краснуха, корь и др). В возрасте 7 лет ребенок обычно идет в школу. Развитие ЦНС, анализаторов, мышечной системы, мышление достигают нового уровня. Наблюдается пик активности гипофизарно-надпочечниковой системы.

5) Младший школьный период (второе детство): у мальчиков – от 7 до 13 лет, у девочек – от 7 до 11 лет. Происходит рост конечностей, энергичная дифференцировка почек, сердца, печени. Усложняется высшая нервная деятельность ребенка.

6) Подростковый возраст (пубертатный период): у мальчиков – от 13 до 17 лет, у девочек – от 11 до 15 лет. Происходит половое созревание. В организме изменяется содержание гормонов - возрастает содержание половых гормонов, что влияет на высшую нервную деятельность организма - наблюдается преобладание процесса возбуждения в нервной системе (проявляется в поведении). Происходит изменение физического и умственного развития.

7)Юношеский с 16-17 лет до 19-20 лет. Заканчивается рост организма (в дальнейшем может быть рост костей в толщину при физических нагрузках). Происходит усложнение ВНД, которая способна к сложной аналитико-синтетической деятельности.

8) Зрелый. Первый зрелый женщины - 20-30 лет, мужчины 21-35 лет. Второй зрелый женщины 30 - 55 лет, мужчины 35-60 лет.

9) Пожилой. Женщины 56-74 г, мужчины 61-74.

10) Старческий. Женщины 74-90, мужчины 74-90. После 90 лет - долгожители.