- •Рабочая папка
- •Содержание
- •Введение.
- •Часть I. Нормативно-правовая документация. Конвенция о правах ребенка
- •Преамбула
- •Статья 5
- •Статья 6
- •Статья 7
- •Часть I Статья 1
- •Статья 2
- •Статья 3
- •Статья 4
- •Статья 8
- •Статья 10
- •Статья 11
- •Статья 12
- •Статья 13
- •Статья 14
- •Статья 15
- •Статья 17
- •Статья 18
- •Статья 19
- •Статья 20
- •Статья 21
- •Статья 22
- •Статья 23
- •Статья 24
- •Статья 25
- •Статья 26
- •Статья 27
- •Статья 28
- •Статья 29
- •Статья 30
- •Статья 31
- •Статья 32
- •Статья 33
- •Статья 34
- •Статья 35
- •Статья 36
- •Статья 37
- •Статья 38
- •Статья 39
- •Статья 40
- •Статья 41
- •Часть II Статья 42
- •Статья 43
- •Статья 44
- •Статья 45
- •Часть III
- •Статья 50
- •Статья 51
- •Статья 52
- •Статья 53
- •Статья 54
- •Российская федерация федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка российской федерации
- •Глава I. Общие положения
- •Глава II. Основные направления обеспечения прав ребенка в Российской Федерации
- •Глава III. Организационные основы гарантий прав ребенка.
- •Глава IV. Гарантии исполнения настоящего Федерального закона.
- •Глава V. Заключительные положения.
- •Российская федерация федеральный закон об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
- •Глава 1. Общие положения
- •Глава II. Основные направления деятельности органов и учреждении системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
- •Глава III. Производство по материалам о помещении несовершеннолетних, не подлежащих уголовной ответственности, в специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа.
- •Глава IV. Заключительные положения.
- •Квалификационная характеристика выпускника по специальности 050711 «социальная педагогика».
- •Тарифно-квалификационная характеристика социальный педагог
- •Должностная инструкция социального педагога
- •Социальный педагог
- •1. Общие положения.
- •Должностные обязанности.
- •Ответственность.
- •Взаимоотношения. Связи по должности.
- •Часть II. Образцы документов. Паспорт социальной инфраструктуры микрорайона
- •Описание материальной среды:
- •Характеристика населения:
- •Характеристика молодежи и несовершеннолетних с асоциальным поведением:
- •Социальный паспорт учреждения образования
- •Социальный паспорт класса___________________
- •Паспорт неформальной подростковой группы
- •Инструкция
- •Паспорт семьи
- •Общие данные:
- •Потребности и проблемы:
- •Позитивные и негативные факторы, оказывающие влияние на помощь клиенту:
- •Карта личности
- •Психологическая атмосфера в семье:
- •Особенности учебной деятельности:
- •Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:
- •Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду:
- •Направленность интересов:
- •Особенности сферы свободного общения учащегося:
- •Уровень самооценки личности:
- •Особенности поведения:
- •Социальный паспорт семьи группы риска
- •Карта учета социально-экономического положения семей учащихся
- •Сведения об опекуне
- •Сведения о родителях
- •Обследования жилищно-бытовых условий
- •Карта обследования социально-дезадаптированных несовершеннолетних Общие характеристики условий воспитания
- •Примерный паспорт ребенка – инвалида
- •Социально-педагогическая карта ученика, требующего особого внимания
- •Сведения о родителях или лицах, их замещающих
- •Сведения о других детях в семье
- •Отношение к школе
- •Другие сведения
- •Педагогические рекомендации
- •Карточка учащегося из многодетной семьи
- •Социальный паспорт многодетной семьи
- •Проживание по адресу
- •А). Социально-педагогическая служба
- •Карта обследования жизненного пространства ребенка
- •Паспорт социальной службы для молодежи
- •Карточка учета неблагополучных семей и работы с ними
- •Карта учета неблагополучных детей и семей и работы с ними
- •Социальный патронат ф.И.О. Учащегося_________________________________________________________________
- •Карта обследования семей, имеющих несовершеннолетних детей
- •Карта обследования семей, имеющих несовершеннолетних детей.
- •Список используемой литературы.
Статья 44
1. Государства-участники обязуются представлять Комитету через Генерального секретаря Организации Объединенных Наций доклады о принятых ими мерах по закреплению признанных в Конвенции прав и о прогрессе, достигнутом в осуществлении этих прав:
а) в течении двух лет после вступления Конвенции в силу для соответствующего государства-участника;
б) впоследствии через каждые пять лет.
2. В докладах, представляемых в соответствии с настоящей статьей, указываются факторы и затруднения, если таковые имеются, влияющие на степень выполнения обязательств по настоящей Конвенции. Доклады также содержат достаточную информацию, с тем, чтобы обеспечить Комитету полное понимание действия Конвенции в данной стране.
3. Государству-участнику, представившему Комитету всесторонний первоначальный доклад, нет необходимости повторять в последующих докладах, представляемых в соответствии с пунктом 1б настоящей статьи, ранее изложенную основную информацию.
4. Комитет может запрашивать у государств-участников дополнительную информацию, касающуюся осуществления настоящей Конвенции.
5. Доклады о деятельности Комитета один раз в два года представляются Генеральной Ассамблее через посредство Экономического и Социального Совета.
6. Государства-участники обеспечивают широкую гласность своих докладов в своих собственных странах.
Статья 45
С целью способствовать эффективному осуществлению Конвенции и поощрять международное сотрудничество в области, охватываемой настоящей Конвенцией:
а) специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие органы Организации Объединенных Наций вправе быть представленными при рассмотрении вопросов об осуществлении таких положений настоящей Конвенции, которые входят в сферу их полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим компетентным органам, когда он считает это целесообразным, представить заключения экспертов относительно осуществления Конвенции в тех областях, которые входят в сферу их соответствующих полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим органам Организации Объединенных Наций представить доклады об осуществлении Конвенции в областях, входящих в сферу их деятельности;
б) Комитет препровождает, когда он считает это целесообразным, в специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие компетентные органы любые доклады государств-участников, в которых содержится просьба о технической консультации или помощи или указывается на потребность в этом, а также замечания и предложения Комитета, если таковые имеются, относительно таких просьб или указаний;
в) Комитет может рекомендовать Генеральной Ассамблее предложить Генеральному секретарю провести от ее имени исследования по отдельным вопросам, касающимся прав ребенка;
г) Комитет может вносить предложения и рекомендации общего характера, основанные на информации, получаемой в соответствии со статьями 44 и 45 настоящей Конвенции. Такие предложения и рекомендации общего характера предпровождаются любому заинтересованному государству-участнику и сообщаются Генеральной Ассамблее наряду с замечаниями государств-участников, если таковые имеются.