- •Воєнні дії на території України у 1914-1917 рр.
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань учнів
- •Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу
- •Узагальнення та систематизація знань
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу
- •Домашнє завдання
- •Початок Української революції
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань учнів
- •Узагальнення та систематизація знань Метод «Прес»
- •Домашнє завдання
- •Подальший розвиток революції в Україні (весна-літо 1917 р.)
- •Організаційний момент уроку
- •Актуалізація опорних знань учнів
- •Мотивація навчальної діяльності
- •Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу
- •Узагальнення та систематизація знань
- •Домашнє завдання
Узагальнення та систематизація знань Метод «Прес»
Метод «Прес»
Чи можна стверджувати, що події 1917 р. в Україні мали характер національно-демократичної революції?
Висновок. Основні події 1917 р. в Україні дають підстави стверджувати, що вони мали характер національно-демократичної революції, про що свідчать масовість національно-визвольного руху та участь у ньому різних соціальних верств населення.
Безпосередніми наслідками Лютневої революції 1917 р. для України були:
посилення політичної боротьби;
вихід на політичну арену широких народних мас;
перетворення армії на впливовий фактор внутрішнього життя;
зростання ролі політичних партій;
поява паралельних конкуруючих владних структур Тимчасового уряду і Рад, у діяльності яких домінував соціальний акцент, та Центральної Ради, у роботі якої надавалася перевага вирішенню питань національного розвитку.
Домашнє завдання
Опрацювати відповідний матеріал підручника.
УРОК 12
Подальший розвиток революції в Україні (весна-літо 1917 р.)
Очікувані результати
Після цього уроку учні зможуть:
визначати хронологічну послідовність подій Української революції; характеризувати взаємовідносини ЦР й Тимчасового уряду. На основі аналізу різних джерел інформації;
порівнювати різні точки зору щодо діяльності УЦР у березні-листопаді 1917 р. та висловлювати власну позицію з цього питання; складати характеристики та політичні портрети видатних діячів української революції;
аналізувати зміст І та II універсалів ЦР, визначати і порівнювати їх головні ідеї.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
ХІД УРОКУ
Організаційний момент уроку
Актуалізація опорних знань учнів
Бесіда
Чи можна стверджувати, що події березня 1917 року в Україні мали характер національно-демократичної революції?
За яких обставин була утворена Українська Центральна Рада? Якою була мета її діяльності?
Назвіть склад ЦР та її видатних діячів.
Який статус мала ЦР? (Спочатку була осередком національно-демократичної революції, після Всеукраїнського Національного Конгресу (6-8 квітня) — представницьким органом влади українського народу.)
Чим можна пояснити, що в роки Української революції в Україні переважали автономістські, а не самостійницькі настрої в національному русі?
Пригадайте, якими були перші кроки формування української армії.
Мотивація навчальної діяльності
Учитель. Після утворення ЦР боротьба за автономію України розгортається з новою силою. Ця мета прозвучала у рішеннях Всеукраїнського національного конгресу та Українського військового з’їзду.
Виражаючи інтереси та революційні настрої українського народу, ЦР активніше починає вимагати від Тимчасового уряду автономії України. Виникає протистояння між ЦР і Тимчасовим урядом.
Центральна Рада |
Тимчасовий уряд |
Намагання домогтися автономії України. Небажання вступати у військовий конфлікт з Тимчасовим урядом |
Відмова у наданні автономії Україні. Збереження територіальної цілісності Росії. Право на національно-культурну автономію України |
— Як розгорталися події далі і чи було якось вирішено це протистояння? На ці запитання ми спробуємо дати відповідь на сьогоднішньому уроці.
