9.Які з|із| перерахованих дій суперників характерні|вдача| для прихованого (латентного) конфлікту?

а. Провокації, інтриги, маскування, саботаж, помилкові об'єкти b. Економічні санкції, словесні дебати с|із|. Мітинги, страйки, бойкот.

10.Який соціальний ефект виявляється в тому, що конфлікти накопичують|скупчують,нагромаджують| свою енергію, загострюються|загостряються|, посилюються і охоплюють все більше людей?

а. Фрустрація

b. Кумуляція с|із|. Локалізація

2 – й рівень

1. Чому компоненти мови, культури та території є важливими для формування етносу?

2. Чому народність етнічна та соціальна спільність людей, котра історичне йде за етносом й передує нації?

3. Яку роль виконують норми у суспільстві?

3- й рівень

1. Дайте відповідь на наступне питання: які функції виконує етнос?

2. Дайте відповідь на наступне питання: чи можна вирішити дилему нація – національність? Чому лінгвістичне співтовариство є закладом нації?

Варіант 9

1.Термін «інформаційне суспільство» ввів:

а) Д. Белл;

б) Р. Арон;

в) Е. Тоффлер

2.Якщо під одним дахом живуть декілька споріднених|родинних| сімей, більше двох поколінь, то така сім'я є|з'являється,являється|

a.нуклеарною;

b.расширенною;

с|із|. подружньої

3.Племена, народності, нації є|з'являються,являються| спільнотами:|

а. територіальними b. етнічними с|із|. професійними

4. Найчисленніший клас США, "стабілізатор суспільства|товариства|"(виступає|вирушає| за політичну, соціальну і економічну стабільність)

а. вищий клас b. середній клас с|із|. нижчий клас

5.Який тип конфлікту конфліктологи| відносять до найбільш некерованого і непередбачуваного ?

а. Емоційний|емоціональний| b. Раціональний з|із|. Відкритий|відчинений|

Начало формы

Начало формы

6.Які дії конфліктуючих сторін можна назвати|накликати| компромісом?

а. Один з суперників припиняє боротьбу, зважаючи на|внаслідок,унаслідок| її безперспективність або унаслідок|внаслідок| виснаження ресурсів b. Сторони йдуть на взаємні поступки, добровільно відмовляються від частини|частки| своїх домагань с|із|. Одна із сторін створює переважаючу|гнітючу| перевагу в результаті|унаслідок,внаслідок| втручання третьої сили

Начало формы

7.Які дії є|з'являються,являються| припустимим втручанням третьої сторони в конфлікт?

а. Емоційна|емоціональна| підтримка однієї із сторін (наприклад, нагадування про борг|обов'язок| помститися супернику) b. Матеріальна допомога одній конфліктуючій стороні або обом с|із|. Локалізація конфлікту, переговори, посередництво, арбітраж

Начало формы

8. Який сенс|зміст,рацію| вкладають соціологи в поняття "соціальний рух"?

а. Стійкі і стабільні суспільні|громадські| утворення, що підтримують громадський порядок b. Формальні соціальні утворення з|із| яскраво вираженим|виказаним,висловленим| офіційним членством, фіксованими правилами і жорстко закріпленими статусами і ролями с|із|. Колективні, організовані, свідомі, динамічні дії, направлені|спрямовані| на підтримку соціальних змін або на опір змінам в суспільстві|товаристві|

Начало формы

9.Роберт Оуен (1771-1858) заснував|дослідні| комуністичні колонії в США ("Нова Гармонія") і в Англії, позбавлені приватної власності, класів і експлуатації. Це була спроба створення|створіння| досконалого, ідеального суспільства|товариства|. Такі соціальні дії характерні|вдача| для наступних|таких| рухів

а. Утопічних b. Реформаторських с|із|. Рухів опору

Начало формы

10.Іноді|інколи| люди знаходяться|перебувають| усередині обмеженої соціальної системи, з|із| якої вони не в силах вирватися і яку вони не в змозі змінити|поміняти|. У таких випадках індивіди змінюють|зраджують| своє відношення|ставлення| до непривабливої дійсності, шукають емоційне|емоціональне| полегшення, створюючи свою субкультуру або ідеалізуючи минуле. Такі соціальні рухи носять назву

а. Регресивні

b. Експресивні с|із|. Рухи опору

Другий рівень

1. Визначте сутність поняття «соціальна структура суспільства».

2. Поясніть відмінності між поняттями «страта» і «клас».

3. Визначте основні риси та функції «середнього класу».

Третій рівень

1. Чим можна пояснити скорочення показника народжуваності в Україні на сучасному етапі її розвитку. З яких саме причин відбувається скорочення народжуваності?

2. Які існують шляхи зміцнення сім'ї

Варіант 10

1.Найбільша й найвагоміша соціальна група, що проживає на певній території, це:

а) суспільство;

б) народ;

в) нація.

2.Представників верхнього вищого класу в США називають

а. "нові багаті" b. "андерклас|" с|із|. "старі сім'ї"

Начало формы

3.Культура як специфічний тип духовного людства і соціальний інститут виникла в:

а). V - VІ ст. до н. д;

б).V - XII ст. н. д.;

в). ХІX– ХX ст. н. д.;

4.Матеріальна культура - це:

а).Процедуратехнологічних аспектів людського буття.

б). Фізичні або технологічні аспекти повсякденного життя.

в). Регулювання та використання різноманітних обставин у суспільстві.

5.Почуття здивованості та дезорієнтації коли люди з’являються свідками культурної практики відмінної від їх особистої, це:

а). - культурний шок;

б). - особисте психологічне почуття радості;

в). - жаргон.

6. На чому повинні ґрунтуватися шлюбні відносини?

а) на згоді чоловіка

б) на згоді жінки

в) на взаємній згоді і чоловіка і жінки

7.Чи повинні повнолітні діти піклуватися про своїх непрацездатних батьків?

а) повинні піклуватися

б) не повинні, оскільки цим повинна займатися відповідна організація

в) повинні піклуватися інші родичі.

8.Що збагачує культуру?

а). етноцентризм;

б). інновація;

в). ксеноцентризм.

9.Які антропологічні елементи поведінки описані Г. Мардок?

а) пісні й танці; в) залицяння й сексуальні обмеження;

б) жаргон як мова; г) звичаї, ритуали, вірування;

д) усі види спорту.

10.Найважливішою умовою існування реформаторських рухів є|з'являється,являється|

а. Демократичний політичний режим b. Тоталітарний політичний режим с|із|. Атмосфера загального соціального занепокоєння|неспокою| і незадоволеності|незадоволення|

Другий рівень

1. Концепція «соціальної дії» М. Вебера.

2. Історичні типи стратифікації.

3. Поняття та його сутність й значення «соціальний інститут».

Третій рівень

1. Основні тенденції соціальної диференціації українського суспільства.

2. Проблеми формування середнього класу в Україні.

Варіант 11

1.Регресивні рухи виступають|вирушають| за

а. Поступове реформування існуючого суспільства|товариства| b. Корінна зміна існуючого ладу|строю,буд|, всіх його цінностей і інститутів с|із|. Повернення (часткове або повне|цілковите|) до старих порядків|ладів|

2.Аболіціоністські (рухи за відміну якого-небудь закону), феміністські (рухи за рівноправ'я|рівноправність| жінок), такі, що забороняють (порнографію, будівництво АЕС і ін.) і екологічні рухи є|з'являються,являються| прикладами|зразками|

а. Революційних рухів b. Рухів опору с|із|. Реформаторських рухів

Начало формы

3.Представники даного соціального руху намагаються|пробують| повалити, зруйнувати|поруйнувати| існуючу соціальну систему і встановити новий соціальний порядок|лад|. Як називається цей тип соціальних рухів?

а. Рухи опору b. Революційні рухи с|із|. Реформаторські рухи

4.Малодітні сім'ї - це

а) сім'ї з двома дітьми

б) сім'ї з трьома дітьми

в) сім'ї з однією дитиною

5. Багатодітні сім'ї – це

а) сім'ї, що мають більше трьох дітей

б) сім'ї, що мають двох дітей

в) сім'ї, що мають трьох дітей

6.Велика кількість однодітних сімей в Україні за статистикою проживають

а) у містах

б) у селах

в)у районних центрах та селищах міського типу

7.Культура як специфічний тип духовного людства і соціальний інститут виникла:

а). на “сході”;

б). на “заході”;

в). в окремих регіонах земної кулі;

8.Виступає культура у суспільстві об’єктом чи суб’єктом дослідження.

а) об’єктом;

б). суб’єктом;

в). діють суб’єкт-об’єктні відношення.

9.Квазігрупами в соціології називають:

а. групи первинні b. малі групи с|із|. випадкові, нестійкі групи

10.Офіційна стратифікація| радянського суспільства|товариства| була створена в 1936 р.

а. М.Восленськім b. П.Сорокіним с|із|. І.Сталіним

Другий рівень.

1. Особливості предмета та об’єкта соціології освіти.

2. Зміст поняття культура.

3. Проблеми освітньої реформи в Україні.

Третій рівень.

1. Соціологічні аспекти розвитку приватної освіти в Україні.

2. Соціологічне значення вчення про ноосферу Вернадського.

Варіант 12

1.Опис циклічного розвитку суспільства зробив:

а) Д. Белл;

б) А. Тойнбі;

в) К. Маркс.

2.Існують дві форми шлюбу:|шлюбу|

а. традиційна (патріархальна) і эгалітарна;| b. нуклеарна (подружня) і споріднена|родинна| (розширена); с|із|. моногамія і полігамія

3.Сукупність декількох родів називається:

а. плем'я b. народність с|із|. нація

4.Процес поширення культури у сфері людського буття почався:

а). - у класичній науці;

б). - після навчання схоластів;

в). - тисячі років тому й буде продовжуватися у майбутньому.

5.За інновацію сприймають:

а). процес введення ідеї;

б). процес введення об’єкта у суспільство;

в). процес введення ідеї або об’єкта, котрий збагачує культуру.

6.Частина|частка| людей в суспільстві|товаристві| не задоволена тим, що соціальні зміни відбуваються|походять| дуже|занадто| швидко. Ці люди прагнуть запобігти можливим змінам, законсервувати існуюче суспільство|товариство|. Учасниками якого соціального руху стають ці люди?

а. Рухи опору b. Регресивного руху с|із|. Експресивного руху

Начало формы

7.До серпня 1991 р. комуністи в Росії перебували при владі, а після|потім| "серпневої революції", пішовши в опозицію, організували рух за повернення суспільства|товариства| до соціалізму. Отже, комуністичний рух в Росії є|з'являється,являється| прикладом|зразком|

а. Регресивного руху b. Утопічного руху с|із|. Реформаторського руху

8.Учасники цих соціальних рухів пасивно відносяться до змін, що відбуваються|походять| в суспільстві|товаристві|

а. Реформаторські рухи b. Революційні рухи с|із|. Експресивні рухи

9.Яку сім'ю прийнято називати сім'єю старшого подружнього віку?

а) десять-двадцять років подружнього життя

б) двадцять-двадцять п’ять років подружнього життя

в) тридцять років подружнього життя

10 Бездітна сім'я – це сім'я

а) де протягом десяти років не народилася дитина

б) де протягом одного року не народилася дитина

в) де протягом п’яти років не народилася дитина

Другий рівень.

1. Соціальні чинники екологічних криз.

2. Діяльність «Римського клубу» та сучасні «глобальні проблеми».

3. Завдання соціології молоді на сучасному етапі розвитку українського суспільства.

Третій рівень.

1. Основні риси та проблеми сучасної української молоді.

2. Сутність гендерної проблематики та завдання гендерної соціології; соціальна дискримінація жінок та крайнощі руху фемінізму – пошук розумних та справедливих рішень.