Жовте листячко летить, під ногами шелестить. Ходить осінь тихим гаєм. Інтегрований урок (розвиток зв'язного мовлення та трудове навчання) для 2 класу.

ТЕМА. Жовте листячко летить, niд ногами шелестить.( урок розвитку зв’язного мовлення ). Ходить осінь тихим гаєм (трудове навчання).

МЕТА. Ознайомити учнів із значенням образних слів i словосполучень у реченні й тексту; працювати над збагаченням словникового запасу дітей образними висловами, формувати вміння використовувати їх у власному мовленні; розвивати мовлення, уяву, фантазію, творчі i естетичні смаки в школярів; виховувати любов до природи.

ОБЛАДНАННЯ. Осінь, ілюстрації iз зображенням осінньої природи, природний матеріал, (листя,мушлі),пластилін,нитки,запис “Звуки природи”, зошит Пономарьової “ Розвиток зв’язного мовлення в 2 класі”

Тип уроку. Інтегрований урок з української мови та трудового навчання

ХІД УРОКУ

І АКТУАЛ13АЦ1Я ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧН1В.

1. Організація класу до уроку.

Вчителъ. Діти, який у нас зараз буде урок?

Вчителъ. А урок сьогодні незвичайний.

Для кожного він i корисний, й повчальний.

На нім свої сили попробує кожен,

Покаже, що вміє, що знає, що може.

Отож не лінуйтесь, ловітъ кожне слово.

Працюйте, міркуйте, творіть! Ви готові?

2. Робота над віршeм (завдання 1,2 зошит Пономарьової).

- Діти, відкрийте свої зошити на сторінці 9 і прочитайте вірш “ По- жовтіло листячко “ К. Перелісної.( Звучить запис “Звуки природи” учень читає вірш вголос )

3.Бесіда за змістом вірша.

-У яку пору року ми потрапили?

- Знайдіть у вipшi слова, які підказують, що події відбуваються саме восени.

- Ось i до нас осінь завітала у rocтi ( Демонструю малюнок).

4. Вправа « Мозковий штурм»

Діти, зараз виконаємо вправу « Мозковий штурм », за допомогою якої

ви назвете відомі вам ознаки осені.

йдуть дощі

ОСІНЬ

небо сіре

Вчителъ. Діти,осінь не просто так заітала до нас. Вона принесла нам листочки-завдання ( Вивішую таблицю, на якій прикріплені листочки,

біля яких написані завдання ).

ІІ. повідомлення теми й мети уроку.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота над реченнями з образними словосполученнями.

1листочок. Доповнення речення образними словами i словосполученнями (завдання 3).

Кожний школяр називає своє слово чи словосполучення, діти їх записують їх через кому. Після завершення запису один учень читає вголос, яке речення вийшло.

— Яке слово чи словосполучення,на вашу думку, iз записаних найкрасивше?

2 листочок. Читання образних висловів (завдання 4).

--Діти, а зараз зверніть увагу на образні словосполучення, якими доповнив це речення Знайко та запишіть в зошит вислів, який найбільше сподобався.

3 листочок. Складання речення з використанням образних висловів

( завдання 5).

--Діти, зараз я пропоную вам скласти речення про осіннє листя іншої будови з використанням яскравих, образних слів чи словосполучень, наприклад: Я люблю ступати по опалому листю, як по килиму. Листя опадає з дерев в темпі вальсу.( Кожний учень записує своє речення в зошит)

4 листочок. Спостереження за значенням образних словосполучень у реченні ( завдання 6-8 )

Діти читають по одному реченню з кожного стовпчика ( завдання 6 ).

--У якому реченні є образні слова? Назвіть їх.

--Якими образними словами замінено в другому стовпчику слова жовтіє, обсипається, мовчки?

--Що відбулося з реченням після того, як ви замінили слова?

--Які речення вам найбільше сподобалися? Запишіть їх.

5 листочок. Фізкультхвилинка.

( Звучить запис «Звуки природи » )

--Діти, заплющіть очі і уявіть, що ви в осінньому лісі. Ви ступаєте по землі, як по жовтому килиму. Де-не-де чути крик одинокої пташки. Ось з явився

легенький вітерець і почав зривати листя з дерев. Вони сипались золотим дощем. Вітер вщух. А ми повернулися додому. Підніміть голови, розплющіть очі.

6 листочок. Практична робота.

Вчитель. А зараз осінь запрошує нас до себе в гості ( діти сідають за стіл, на якому лежать осінні листочки, пластилін, виготовлений акваріум).

--Діти, осінь виготовила акваріум, але дещо вона не встигла зробити. Скажіть, кого не вистачає в ньому?

--Отож за допомогою своєї уяви, фантазії, природного матеріалу повинні закінчити роботу.

7 листочок. Крісло автора.

--Діти, уявіть, що осінні листочки — живі істоти. Вони прожили певний час на деревах чи кущах, а тепер опадають. Про що можуть думати листочки? Що можуть згадувати? Про що можуть мріяти? ( Учень висловлює своє міркування вголос в кріслі автора ).

ІV. ПІДСУМОК УРОКУ.

8 листочок. Вправа « Мікрофон » ( дитина бере мікрофон і задає запитання

своїм однокласникам.

Вчитель. Чи сподобався вам урок?

Ви часу не марнували,

Гарно, дружно працювали,

З образними словами речення складали.

А тепер прийшов вже час

Свою роботу оцінити враз.

9 листочок. Самооцінка зробленого на уроці. Учні піднімають сигнальчики, які свідчать про їхню самооцінку.

( Див. додаток 1 )