Кому-то и робить надо

Запоздалая весна, запоздалый сев. С радостью, с крестьянским вол­нением вглядываюсь в свежевспаханное, лоснящееся от влаги поле, в березовый перелесок, в который скрывается пашня. Вдруг оттуда, со стороны перелеска, доносится тонюсенький, веселый голосок, который так не вяжется с содержанием песни:

Сижу на карточке гадаю, Сама себя я веселю. Но я довольно понимаю, Что разлюбил меня милой, Что разлюбил меня неверный, Навек оставил сиротой...

Проходит каких-то две-три минуты, и из низины, из-за гребня под­нимается рыжая лошадка с бороной, а на лошадке — белобрысенькая девчушка. Босиком, с березовой вицей в руке.

• Здравствуй! — машу ей рукой.

• Здравствуй.

• Кто же тебя научил петь такие песни?

• Никто. Сама научилась. Мама говорит: пой, Анка, веселее будет.

• А ты учишься?

• Отучилась. Восемь классов выходила.

• И больше не будешь?

• Не, все братья ученые, мама говорит: кому-то и робить надо. И тут девчушка огрела лошадку и поехала дальше, затянув какую-то

новую, незнакомую мне песню.

Событийный анализ рассказа Тип конфликта — межличностный.

Что-то случилось с деревней. Умирать она стала. Скучной и тяжелой показалась жизнь деревенским. И потянулся вере­ницей крестьянский люд в город на легкое тамошнее жилье. «Бегство из деревни» — исходное событие.

В числе первых уехал и наш герой. И лишь через много лет вернулся он в родной дом. Но вернулся сюда как гость, лишь погостить. «Гость в родном доме» — предшествующее со­бытие.

И радуется его крестьянская душа. Ходит, смотрит и уз­нает места, где родился и вырос. И березовому перелеску, и свежевспаханному полю. Жива его деревенька. Умиротворе­ние, радость и гармония на его душе. Но вдруг в эту гармо­нию врезается детский веселый голосок, который не вяжется с содержанием песни. И уж совсем разрушается гармония, когда видит он на лошадке, запряженной в борону, белобрысенькую девчонку. «Девчуша-подросток за мужицкой рабо­той» — начальное событие. Досадным показалось гостю это зрелище, и решил он по­журить, поучить девчонку уму-разуму. «Урок» — главное событие.

Но несостоятельным оказался его урок, весело отмахну­лась Анка от совести гостя, выбрала Анка себе путь в жизни. Именно тот трудный путь, от которого когда-то отказался наш герой. «Ответный урок: кому-то и робить надо» — куль­минационное событие.

Главный конфликт: человек и долг перед родной землей.

В продолжение своей статьи я предлагаю читателю прак­тические работы студентов по анализу главного конфликта и определению событийного ряда собственных рассказов. Под­черкиваю, именно собственных драматических новелл, до­машних заготовок к будущим этюдам. Рассказы даны в ав­торском изложении с той лишь оговоркой, что все они еще в рукописном варианте были зачитаны в аудитории и подвер­гнуты анализу и, разумеется, критике, после чего дорабатыва­лись авторами и предстают теперь в своем законченном виде.

Курсовая работа студента I курса М. Новикова

Дуэт

На трубе сидел кот. Трудно было определить, какого он цвета. Часть его туловища была совсем лысой, только кое-где торчали клочки опа­ленной шерсти. Бельма его зрачков застыли в немом ожидании. И ког­да снизу хрипло доносилось — «топни громче, мой милой, да топни другой...», кот чутко поводил усами и радостно подхватывал — о-о-о-ой. А снизу со стоном вырывалось — «выйди, милка, выйди в круг...». Кот начинал яростно барабанить лапой по трубе, подвывая — у-у-у-уг!.. Внизу слышался скрежет открываемой фляги и булькающие жад­ные глотки. И вновь воздух пронзал ухарский, залихватский голос — «...эх, раздайся, народ, моя милка в пляс идет!..»

Кот из своего прошлого сытого далека помнил этот голос, только голос был чище, светлее, задорнее. И рядом с этим голосом возникал еще один, совсем тоненький, ласковый, баюкающий...

Загремела и покатилась по кирпичам пустая фляга. Загрубевшая Рука сняла кота с трубы и засунула в мешок. Кот не сопротивлялся, ему было спокойно и уютно в мешке, к тому же он снова услышал знако­мый голос — «...топни громче, мой милой, да притопни другой...», и В такт песне чавкали по пепелищу скрипучие костыли.

Событийный анализ рассказа

Рассмотрим его как законченное драматическое произве­дение (имея в виду исключительно только условие задачи).

Все было... Был дом, семья, уют... Было село, деревня... наверное, были тысячи людей, сотни котов... была жизнь! Но накатила, налетела, обрушилась железом и огнем... ВОИ­НА — исходное событие.

Пришел солдат с фронта, вернулся в родную деревню... родной дом... А вместо дома — пепел и зола... «Возвраще­ние на пепелище» — предшествующее событие.

Тихо вокруг. И жутко от этой тишины!.. Не кладбище, не погребение — крематорий!., невольно тянется рука к солдат­ской фляге. И вдруг... «Последняя родная душа — кот на тру­бе» — начальное событие.

«...И пил солдат из медной кружки вино с печалью попо­лам...» «Реквием погорельцам» — главное событие.

Но живому — жить! И надо все начинать сначала. «Пере­селенцы» — кульминационное событие.

Курсовая работа студента В. Новикова

Конец октября. Было сыро и неприятно. Вернулся Василий после трехдневной поездки по области. Жил он тогда в частном доме, зани­мал его половину, в две комнаты. Отопление печное. Рядом с домом находился дровяник, где, кроме дров, была всякая рухлядь и старая одежда, пришедшая в негодность.

Необходимо протопить печь. Вася набросил старый пиджачок, в котором всегда ходил за дровами, и вышел на улицу.

Смеркалось. Последнее время дверь дровяника не запиралась, была перекошена, ремонтировать не было нужды — должны были снести.

Вошел в дровяник. Темно, глаза не привыкли еще. На ощупь из начатой поленницы стал выбирать полена потоньше. Вдруг вздох. Вася от неожиданности даже вздрогнул и резко повернулся в сторону вздо­ха. Прислушался. В углу кто-то тихо посапывал. Вася стал быстро со­ображать, что такое в углу могло быть. Взял в правую руку поудобнее полено на изготовку, вдруг придется защищаться, и не очень громко спросил:

— Кто здесь?

Получилось как-то угрожающе. Посапывание прекратилось.

— Кто здесь, черт возьми?!

Что-то метнулось к двери. Василий неожиданно для себя бросил дрова с левой руки и преградил бежавшему дорогу. Схватились за груд­ки. Противник явно был слабее. Вася даже подумал, что это паренек, так он был легок, хоть ростом были одинаковы. Вася потащил его к свету, который лился из окна дома. Перед ним был худощавый мужчи­на средних лет с седой щетиной.

• Ты что тут делаешь?

• Мужчина молчал.

— Я тебя спрашиваю! Чего тебе тут надо? Тоня! Тоня!! Зови мили­цию! Я тут бандита поймал! (Василий не был женат, жил один.)

— Вдруг не удар, а тычок пришелся прямо в скулу Васе.

Вася сдавил мужику горло прямо лацканами его потрепанного паль­тишка.

• Отпусти! — выдавил из себя незнакомец.

• Чего тут делал? Сейчас в милицию сдам...

• Отпусти, больно же. Пусти, гад!

• Я тебя сейчас отпущу, я тебя сдам, ворюга!..

Мужчина стал вырываться, Вася держал его крепко. Потом мужик как-то ослаб и вообще перестал сопротивляться, затих.

• Отпусти, ну что я тебе сделал? И начал канючить.

• Проваливай. Ну... иди! Уходи!

Мужчина продолжал стоять. Потом медленно побрел прочь.

— Стой! Ладно, до утра можешь оставаться, но чтоб утром я тебя не видел.

Василий подобрал дрова и вошел в дом.

Через несколько минут вышел снова с фонарем и свертком в руках, направился к сараю.

В сарае никого не было. В углу было сооружено что-то вроде ле­жанки, ящик был превращен в стол. Василий чертыхнулся и направил­ся к дому. Внутри, где-то у сердца, было неуютно. Ночь спал плохо.

Схема построения этюда

1. Придумать сюжет.

Например: Сарай. Человек пришел за дровами, находит там спящего человека. Хозяин пытается выгнать незнаком­ца, но тому негде жить. Хозяин сарая разрешает переноче­вать, но бомж уходит.

2. Этюд должен в себе содержать все основные события: исходное, предшествующее, начальное, главное, кульминационное.

3. Организовать место действия и оправдать его.

Начнем с определения событий.

Человеку негде жить, он ночует в сарае незнакомого ему человека. Что это за явление? Это бродяги, бомжи. Это люди, которые в силу тех или иных обстоятельств потеряли про­писку, жилье, не могут устроиться на работу. Это либо от­бывшие срок, либо инвалиды, которых соседи выживают — или, точнее, выжили с принадлежащей им жилой площади, и т. п. Мы знаем, что исходное событие — это причинно-следственная связь любого конфликта. Значит, исходное со­бытие в приведенном примере можно сформулировать так: несоблюдение конституционных прав человека.

Человек имеет право на жилье, на труд. Если нет жилья, нет прописки, нельзя устроиться на работу. Нет места работы — никто не пропишет. Замкнутый круг. Бомж выб­рал сарай.

Исполнителю необходимо будет отвечать на ряд вопросов: как он дошел до такой жизни? почему он выбрал именно этот сарай? что с ним было до того, как он стал жить в этом сарае? и т. д. Ответить нужно и еще на ряд вопросов, которые будут возникать в момент подготовки этюда.

Далее необходимо выяснить предшествующее событие, т. е. повод для обострения исходного события, конфликта.

Бомж спокойно бы проспал и эту ночь, но хозяину сарая нужно протопить печь. Значит, холодный дом является пред­шествующим событием. Исполнителю хозяина тоже необхо­димо ответить на ряд вопросов:

— почему именно сейчас необходимо протопить печь?

— что он делал последнее время до того, как пришел в сарай, чем будет заниматься дальше?

—где работает, кем, каков состав семьи? И т. д. Обоим исполнителям необходимо определить время года, суток и т. д. Далее — начальное событие — первое открытое столкновение противодействующих сил. Открытое столкно­вение — в сарае незнакомец.

Эти два человека друг о друге еще ничего не знают. Хозя­ин не знает, что там за человек, с какой целью забрался в сарай. Бомж не знает, что предпримет хозяин. Напряженный * отрезок времени (иногда называют пристройкой). Далее необходимо определить главное событие — первое лобовое столкновение противодействующих сил. ...Хозяин пытается выгнать незнакомца, но тому негде жить. Вот здесь главное событие (негде жить — бомж). Главное событие тесно связа­но с исходным. Как поступить хозяину? Перед ним несчаст­ный. Хозяин сарая решает оставить бомжа на ночлег. Это разрешение противоречий, а мы знаем, что разрешение про­тиворечий есть кульминационное событие.

После того как определен событийный ряд и мы ответили на поставленные вопросы, приступаем к осуществлению этю­да. Надо организовать место действия, а именно обозначить признаки сарая:

определить размеры площадки,

разобрать вещи, вышедшие из употребления, какие обыч­но выносят в сарай, это могут быть порванная, сломанная с одной стороны раскладушка (бомж ее приспособил для ноч­лега), старые резиновые сапоги и т. п. Поленницу дров труд­но будет создать. Вместо этого можно использовать ящик с углем или торфом в брикетах.

Полена для растопки нужно «хозяину» настрогать.

После этого можно попробовать сыграть этюд.

Курсовая работа студента I курса Ю. Зырянова