1. Організація дітей, ігровий прийом, проблемна ситуація.

Вихователь починає заняття з розповіді, яка містить проблемну ситуацію:

- Одного разу хлопчик Іванко залишився сам удома. Батьки йому наказали, виходячи з дому – гратися тільки своїми іграшками.

Запитання до дітей:

- Що наказали батьки хлопчику?

Вихователь продовжує розповідь далі:

- Хлопчик грався іграшками. Потім йому стало нудно. І він знайшов такий ящик (показує дітям). Йому стало цікаво, що в ньому. Хочете дізнатись, що ж знайшов у ящику Іванко?

2. Д/впр. «Так – ні».

Вихователь дає дітям підказку: «Цей предмет мамин». Запитайте про нього так, напр.., «Це ложка?»

Діти роблять спроби сформулювати просте запитання типу «Це…?»

В ході гри педагог запитує дітей:

- Чий це предмет?

- Що мама (тато, бабуся, дідусь) ним робить?

Аналіз ситуації:

- Дітки, скажіть, чи правильно зробив хлопчик, граючись предметами тата, мами? Чому?

3. Спільна ігрова діяльність дітей з педагогом (д/гра «Що зайве»)

3.1. Д/впр.(з демонстраційними картками) «Що зайве»

Педагог показує дітям картки із зображенням трьох предметів (за діяльністю членів сім’ї), і просить назвати зайве, пояснити свій вибір.

4. Д/гра «Сімейний телевізор».

- Хлопчик погрався предметами тата, мами, бабусі. Не поклав їх на місце, у ящик. Потім включив сам телевізор і почав дивитися мультики.

- Давайте і ми їх подивимось.

Педагог, використовуючи телевізор, виготовлений з картону, показує дітям картинки, що відображують людей різного віку (кадри)та запитує малят:

- Кого побачив хлопчик у телевізорі?

- Як можна назвати всіх людей, які живуть разом?

Вводиться новее поняття: «сім’я»

- То про що дивився мультик хлопчик?

5. Узагальнююча бесіда. Підсумок заняття.

- Ось і повернулись батьки Іванка. Побачили вони розкидані свої речі.

- Як ви гадаєте, що вони сказали своєму сину?

- Чи можна дітям самим вмикати телевізор?

Ранній вік. Сфера життєдіяльності: «Культура», «Природа». Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, мовленнєвий, фізичний.

(3-й рік життя).

Тема: « Пригоди сонячного зайчика».

Програмовий зміст: заохочувати дітей до участі в руховій діяльності разом з дорослими та однолітками. Вчити слухати та розрізняти звуки музичних інструментів. Викликати пізнавальний інтерес до ігрових вправ, які проводить вихователь.

Матеріали: іграшковий котик, миска з водою, дитячі музичні інструменти, гімнастичні палиці.

Підготовка дітей: Діти володіють певними знаннями про життя тварин, вивчали про них віршики, потішки. В повсякденному житті діти приймають участь в іграх з водою.

Хід:

- Малята, сьогодні у нас незвичайне заняття. До нас у гості завітав сонячний зайчик. Він із вами вітається. Добрий день, дівчатка!

- Добрий день, хлоп’ятка!

- Чомусь наш сонячний зайчик засумував. Виявляється у нього трапилась біда – він заблукав і не знає дороги до дому. Давайте допоможемо йому!

(Діти йдуть по групі. На імпровізованій доріжці сидить котик).

- Хто це сидить на доріжці? (Котик).

- Доторкніться до нього, погладьте і скажіть, який котик? (Волохатий, пухнастий).

- Молодці. А хто знає, як мурчить котик? (Няв, - няв).

- Дітки, давайте ми з вами пригадаємо віршики про котика:

Киця, киценько, тікай!

На доріжку не сідай.

Наша дівчинка піде,

Через кицю упаде.

Плаче котик на морозі,

Бо йому померзли ноги.

Ходи котику до хати -

На лежанці будеш спати.

- Діти, а чи знаєте ви, що любить їсти котик?

- А ще він дуже любить рибку. Ось і цей котик сидить біля водички і хоче виловити рибку. Але щось йому дуже важко це зробити. Давайте ми разом з котиком половимо рибку!