Заключение

В данной работе были рассмотрены понятие и сущность профориентационной работы. Выяснилось что подготовка к выбору профессии важна потому, что она является неотъемлемой частью всестороннего и гармоничного развития личности, и ее следует рассматривать в единстве и взаимодействии с нравственным, трудовым, интеллектуальным, политическим, эстетическим и физическим совершенствованием личности, то есть со всей системой учебно-воспитательного процесса.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что профориентация является важным моментом как в развитии каждого человека, так и в функционировании общества в целом.

Рассматривая квалификационную характеристику профессии «автослесарь» была установленато, что в современном производстве создается качественно новый тип рабочих - в труде которых большую роль играет рационализаторство и изобретательство, значительно даже творческого труда. Появление таких рабочих свидетельствует о такой закономерности в развитие человеческого фактора производства в условиях дальнейшего технического прогресса, как расширение и углубления знаний, повышение уровня квалификаций.

В условиях учебных заведений, готовящих квалифицированных рабочих, важным критерием прочности усвоение знаний является вытекающие из принципа связи теории и практики умение правильно и уверенно применять их при выполнение учебно-производственных заданий возникающие трудности без непосредственной помощи с чьей-либо стороны.

Работа автослесаря должна производится рационально и за более краткое время, с тем, чтобы добиться значительного сокращение времени простоя механизмов и чтобы дать возможность коллективу рабочих, принимающих участие в производстве, работать рациональнее. Следовательно, в условиях научно-технического процесса основным содержанием квалификации рабочего выступают, в первую очередь, глубокие и разносторонние профессионально-технические знания на базе общеобразовательной подготовки в объеме средней школы являющихся основой качественного выполнение все более возрастающего масштаба расчетно-аналитических, диагностических функций и функций управления технологическим процессом.

Профессиональное обучающихся – это средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счёт вариативности структуры и содержания образовательного процесса полнее учитывать интересы, склонности и способности ученика, создавать условия для углубления знаний по получаемой профессии. Практическая работа направлена на реализацию личностно – ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимся собственной, индивидуальной образовательной траектории.

Таким образом, дав квалификационную характеристику профессии «автослесарь» и рассмотрев методы и формы формирования представлений о профессии в своей работе, я постепенно формирую свое представление о будущей профессии, с которой мне придется работать в будущем.