Протокол

(зразок)

обговорення залікового лекційного (семінарського, практичного) заняття, виховного заходу, проведеного практикантом

Присутні: (студенти-практиканти, викладач, методисти).

Слухали: (про результати проведення студентом-практикантом /ПІБ/ залікової лекції /семінару, практичного заняття, виховного заходу / на тему:

для студентів курсу, _ групи, факультету).

Виступили: (студент-практикант з самоаналізом, присутні студенти-практиканти, викладач, методисти).

Ухвалили: (загальний висновок про результати проведення заняття, оцінка).

Протокол обговорення підписують методисти

Схема аналізу заняття викладача кафедри соціальної педагогіки

1. Дата проведення заняття, курс, група студентів_________________________

2. Навчальна дисципліна______________________________________________

3. Форма проведення заняття__________________________________________

4. Тема заняття______________________________________________________

5. Мета заняття, план його проведення__________________________________

6. Методи, які використовувалися викладачем____________________________

7. Види діяльності студентів під час заняття______________________________

8. Міжпредметні та внутрішньопредметні зв’язки_________________________

9. Професійна спрямованість заняття____________________________________

10. Зворотний зв’язок між студентами та викладачем на занятті______________

Орієнтовна схема психолого-педагогічпоїхарактеристики групи

1. Загальні відомості про групу

Кількість студентів, віковий та тендерний склад. Коли і як група була сформована.

2. Організаційна єдність групи

1. Група з єдиним цілим чи вона складається з окремих угрупувань.

2. Чи існує конфронтація між окремими угрупуваннями та їх лідерами.

3. Ступінь згуртованості та узгодженості дій у групі.

4. Хто є формальним і неформальним лідером у групі.

5. Як вирішуються питання взаємодопомоги.

6. Чи є в групі особи, які перебувають в ізоляції. Яке ставлення групи до новачків.

III. Ціннісно-спрямовуюча єдність групи

1. Рівень громадянської зрілості студентів групи. Які суспільно-значущі інтереси мають місце.

2. Духовні запити та пріоритетні цінності.

3. Які моральні якості особистості найбільше цінуються в групі і які викликають найбільший осуд.

IV. Інтелектуальна єдність групи

1. Загальна характеристика успішності.

2. Чи прислуховуються студенти до думки своїх товаришів по групі.

3. Чи легко студенти групи знаходять спільну мову при розв’язанні тих чи інших проблем.

4. Громадська думка у групі. Як часто вона змінюється.

5. Критика і самокритика у групі. Як сприймає група критичні зауваження.

5. Емоційна єдність групи

1. Який настрій переважає у групі.

2. Чи хвилюють спільні невдачі всіх студентів. Чи радіють окремі особи успіхам своїх товаришів.

3. Як можна охарактеризувати емоційний клімат у групі.

4. Чи вміють студенти контролювати та регу лювати свої емоції.

5. Вольова єдність груші

1. Чи здатна група мобілізувати фізичні й духовні сили на подолання труднощів чи перешкод.

2. Чи може група швидко і самостійно прийняти рішення. Прийнявши рішення, група відразу береться за його виконання чи зволікає з ним.

3. Чи завжди група доводить справу до кінця.

4. Чи здатна група на розумний і виправданий ризик.