Содержание эссе

1 Характеристика ситуаций, делающих данное исследование необходимым

1.1 Социально - экономическая ситуация

1.2 Научная ситуация

2 Теоретическая схема объекта и предмета исследования

2.1 Определение объекта и предмета исследования

2.2 Ограничения, лежащие в основе теоретической схемы

3 Формулировка общей цели исследования и задач

3.1 Определение и характеристика общей цели исследования

3.2 Конкретизация и формулировка задач

4 Композиционная структура магистерского исследования

1 Характеристика ситуаций, делающих данное исследование необходимым

Данный раздел эссе направлен на раскрытие внешних связей планируемого исследования, т.е. его привязку к проблемам, которые стоят в настоящее время, во-первых, перед обществом и, во-вторых, перед данной областью науки. Как правило, любое исследование стимулируется определенными запросами, идущими как от общества (стоящие в нем социальные и экономические проблемы), так и от науки. Задача исследователя заключается в том, чтобы по возможности четко осознать характер этих запросов и тем самым обосновать значимость исследования.

1.1 Социально - экономическая ситуация

В той или иной сфере общественной жизни всегда возникают различные проблемы. Они могут быть «острыми», грозящими разрушить общественную систему или «вялотекущими», не обеспечивающие эффективное функционирование общественной системы. Например, малый бизнес в России не развивается из-за ряда нерешенных проблем: неосознанностью большой частью населения отношений собственности, неразвитостью организационно-правовых форм, неэффективной финансово-кредитной и налоговых систем. В области функционирования больших систем производственно-хозяйственного и социального характера - это: неэффективный менеджмент, финансово-кредитный и ценообразующий механизм, налоговая политика и т.п.

1.2 Научная ситуация

Собственно научные или познавательные стимулы проведения исследования обычно связаны с отсутствием, неполнотой или недостоверностью имеющихся знаний, т.е. с наличием определенных научных проблем. Под научной проблемой понимается противоречие между разными сторонам научного знания: между теорией и фактами, между разными элементам теории, между задачами и методами их решения, методами исследования и получаемыми результатами и т.д.

На первый взгляд кажется, что чем менее исследована та или иная сфера действительности, тем большим должен быть собственно научный стимул ее изучения. В действительности, дело обстоит скорее наоборот, ибо по отношению к малоисследованным областям этот стимул является как бы недифференцированным и потому относительно слабым. По мере же того, как дерево знания становится все более и более разветвленным, то, с одной стороны, расширяется сфера соприкосновения элементов этого знания с реальной действительностью, следовательно, и возможность обнаружения фактов, не объясняемых существующей теорией, с другой стороны, увеличивается возможность противоречий между разными частями теории. Поэтому по мере развития науки соотношение между внешними (в нашем случае, социальными) и внутренними (собственно научными) стимулами исследований меняются в пользу последних.

Следует иметь в виду, что социально-экономическая ситуация часто возникает как следствие неразрешенности научной ситуации.^