1. Станция «Стартовая»
На первой станции дети находят загадочный конверт, открывают его. В нем лежит планкарта, с помощью, которой можно добраться до Медвежонка Топтыжки. Обговаривают правила выполнения движений и установки-ориентира, как знака чего-либо. Затем воспитатель задает вопрос: «Ребята, а какое сейчас время года? А каким становится лес осенью, что нам может помешать добраться в лесную школу?» и т.п. Обсудив это, дети обращаются к карте и видят там первый знак. Знак - «Лесная чаща». Дети пробираются сквозь лесную чащу. Знак - «Листопад засыпал дорогу». Дети расчищают дорогу, продолжают свой путь. Знак - «Лесной завал». Дети обговаривают способы передвижения сквозь завал. Педагогом задаются проблемные вопросы. Затем дети преодолевают лесной завал и оказываются на следующей станции.
2. Станция «отдыха»
Педагог задает вопрос: «Ребята, а как можно отдыхать в лесу осенью?» После ответов воспитатель предлагает послушать звуки леса: как падают листья, трещат сучья, как прыгает белочка с ветки на ветку, собирая корм на зиму и т.д. Релаксация «Осень в лесу». После непродолжительного отдыха путешествие продолжается. Знак - «Прошел осенний дождь». Дети преодолевают лужи и грязь после осеннего дождя более удобным для каждого ребенка способом. Знак - «Лесная река». Дети предлагают варианты переправы через реку без моста. Перебравшись через реку, дети видят следующую установку. Знак - «Осенний букет». Дети собирают осенние листья и цветы в подарок.
3. Станция «Воздушная»
Педагог предлагает детям сделать небольшую остановку и вдохнуть запахи осеннего леса, затем поделиться своими впечатлениями, т.е. рассказать о том, чем же пахнет осенью в лесу. После небольшого обсуждения впечатлений дети отправляются в путь и видят следующий знак. Знак - «Школа Мишки - Топтыжки». Дойдя до школы, педагог хвалит детей за проявленную ловкость, выносливость и т.д.
4. станция «Конечная»
На этой станции дети встречаются с медвежонком, который рассказывает им о своей беде. Дети помогают вспомнить волшебные слова. Проговаривая слова, дети выполняют определенные движения. Медвежонок благодарит детей и предлагает им отведать целебного чаю с травами и ягодами, собранными в лесу осенью.
Конспект организованной деятельности тренирующей направленности.
Тема: «Путешествие в сказочный город».
(Старший дошкольный возраст)
Составитель: Актянова А.Б. инструктор по физической культуре ДОУ № 10 «Сказка» ГорОО г. Батайск
Цель: формировать основы культуры движения.
Задачи: 1. Способствовать закреплению двигательных умений и навыков.
Накапливать двигательный опыт ребенка.
Развивать ловкость, быстроту, смекалку.
Развивать логическое мышление (чтение схем и чертежей через понимание знаковой системы).
Организация среды: знаки и символы движений, план-схема, сани, щит с нарисованным змеем-горынычем, оборудование площадки.
Ход деятельности.
Воспитатель показывает детям телеграмму. В ней говорится о том, что Змей-Горыныч похитил пригласительные билеты на праздник «Крещение». Иван -да- Марья просят помощи ребят и прислали план - карту, где их можно найти. Педагог показывает карту ребятам и объясняет, что, увидев одинаковые знаки на схеме и на своем пути, они должны выполнить то, что обозначено этим знаком. Педагог спрашивает у детей: «Готовы ли вы помочь Ивану - да- Марье?» Дети согласны. «Дорога длинна и трудна, поэтому зарядку сделать нам пора!». Проводится комплекс общеразвивающих упражнений.
Воспитатель предлагает детям одеться и отправиться на станцию, с которой начнут свое путешествие.
1 станция «Стартовая».
На карте начало маршрута обозначено знаком сани. Выйдя на улицу, дети увидят такой же знак. Одни ребята садятся в сани, а другие - их везут. Довозят до следующего знака «Перевал» и меняются местами. Затем на пути следования и на карте встречается знак «Лесной завал». Ребята обговаривают способы передвижения через завал (ходьба между деревьями, подлезание и перелезание через бревно). Преодолевают препятствия и идут дальше, оставив санки перед завалом. Следующий знак на карте «Скользкая дорога» встречается детям и на их пути. Проскользив по дороге, дети попадают на следующую станцию.
2 станция «Улыбка».
Воспитатель задает вопрос: «Каких животных можно увидеть зимой в лесу?» Дети называют: заяц, лиса, волк. После ответов детей педагог просит изобразить характерные движения этих животных. После непродолжительного отдыха путешествие продолжается. И дети видят знак «Загадочный город». Детей встречают Иван – да - Марья и просят детей помочь в укреплении своего города. Изготавливаются из снега большие кубы и шары для стены, и выстраивается крепостная стена. Лепятся маленькие снежки для отражения нападения Змея-Горыныча. Нападает Змей-Горыныч (он нарисован на фанере, например мелом) и дети должны снежками в него попасть. Ребята побеждают Змея и находят у него конверт. В нем лежит план-схема отдельного участка детской площадки, где спрятаны пригласительные билеты.
3. станция «Воздушная».
Воспитатель предлагает детям небольшую остановку перед тем, как пойти искать билеты. Полюбоваться зимним пейзажем (снег, следы на снегу, снег на деревьях и т.д.) и подышать морозным воздухом через нос. Дети делятся своими впечатлениями (какой воздух зимой: холодный, свежий; изо рта при выдохе идет пар). Затем отправляются искать билеты.
станция «Конечная» Дети находят конверт и возвращаются в группу.
Конспект занятия – похода
«В поисках золотого ключика».
Цель:
Задачи:
Организация среды: план – карта (разделенная на две части); дверь с замком; золотой ключик; тропа с кочками; «преграды из поваленных деревьев»; дом черепахи Тартиллы; место для чаепития; фиточай; тропа со следами разного размера (большие и маленькие); 2-е корзины с большими и маленькими мячами; кольца на «деревьях»; пустые корзины; поляна; карта – задание; нагрудный знак «паровоз».
Указатели: «Дом Тартиллы», «Страна Вообразилия»; «Место (Х), где спрятан ключ».
Ход занятия:
Дверь с замком, рядом Буратино. Не знает, как открыть дверь.
Буратино: Как же ее открыть – то?
Появляется Мальвина.
Мальвина: Что с тобой случилось?
Буратино: Рассказывает, что Карабас – Барабас украл у него ключик, но он успел забрать у него письмо. (Показывает свернутую бумагу).
Мальвина: Это же карта! Но вот только она не целая, здесь только ее часть.
Ребята, а как вы думаете, зачем нам нужна карта?
Дети: ответы детей.
Мальвина: Давайте ее посмотрим. (Смотрят на карту, читают ее). Скорее нам надо спешить.
Буратино: Ой, а как нам пройти, это же болото?
Дети отвечают, как можно преодолеть болото. Прыгают с кочки на кочку.
Проходят дальше. Перед ними преграды из поваленных деревьев. Варианты как можно преодолеть препятствие.
Под высоко поваленными деревьями пролезть, через низкие перелезть.
Мальвина: Вот мы и прошли болото!
Буратино: Ура! А вот и дом черепахи. (Показывает на указатель).
Черепаха: Ребята, вы наверно устали, хотите, я угощу вас чаем?
(Пьют чай, черепаха поет им свою песню).
Вы наверно ищите это (показывает часть карты)?
Прощается с детьми.
Идут дальше перед ними тропинка с маленькими следами. Спрашивают у детей как пройти? (идут маленькими шагами, потом большими шагами - по большим следам).
Далее перед детьми преграда, необходимо бросать и попадать в кольца большими мячами, маленькими – в корзины.
Перед ними указатель: «Страна Вообразилия»
В стране Вообразили, В стране Вообразили
Там царствует фантазия, во всем своем весели;
Там все мечты сбываются, а ваши огорчения
Сейчас же превращаются в смешные приключения.
Попадают на поляну, там их встречает «Фея цветов».
Фея предлагает лечь на полянке. Проводиться упражнение на расслабление.
Фея дает детям «карту – задание», с помощь которой можно найти ключик.
«Пройдите 3 шага вперед, повернитесь налево, сделайте 10 шагов прямо, развернитесь вправо…»
Пройдя по указаниям, дети находят место, где спрятан ключик.
Выбирают ребенка на роль главного вагона и под музыку идут обратно к двери.
С помощью ключика открывают дверь, там лежат подарки детям.
Занятие по физическому воспитанию
«Добры молодцы и красны девицы».
Цель: Развитие способности устанавливать взаимосвязь между строением мужского и женского тела.
Задачи:
- познакомить с характеристикой идеала, отраженного в устно народном творчестве;
- учить находить различия и сходства в строении тела мальчиков и девочек;
- развивать интерес к культуре своего народа.
Ход занятия:
В зал под народную музыку входят Василисы: Прекрасная да Премудрая.
Василиса – Прекрасная: Здравствуйте, ребята.
Василиса – Премудрая: Здравствуйте, люди добрые.
Дети: Здравствуйте.
Василиса – Прекрасная: Знаете ли вы кто мы такие?
Дети: Ответы детей.
Василиса – Премудрая: Мы пришли к вам из русских народных сказок. А хотите, с нами отправится во времена Древней Руси?
Дети: Да.
Василиса – Прекрасная: У меня есть волшебный браслет, с его помощью мы переместимся во времени. (Звучит музыка. Надевает на руку ребенка браслет, девочкам на голову – кокошники, мальчикам дают в руки меч.)
Василиса – Премудрая: вот мы и переместились. Посмотрите друг на друга, какие красивые красны девицы у нас. Сильные и смелые добры молодцы.
Василиса – Прекрасная: Ребята на Руси очень любили природу, приветствовали ее. Давайте и мы с Вами порадуемся природе-матушке.
Здравствуй, солнце золотое!
(Поднимают руки вверх)
Здравствуй, небо голубое!
(Разводят руки в стороны)
Здравствуй, вольный ветерок!
(Покачивание из стороны в сторону)
Здравствуй, маленький дубок!
(Обнять рядом стоящего, улыбнуться друг другу)
Мы живем в одном краю,
(Взяться за руки, образуя круг)
Всех я Вас приветствую!
(Поклон).
Ребята, а знаете ли Вы, почему говорят «Красна девица»? А почему называют «Добрый молодец»?
Дети: Ответы детей.
Василиса – Премудрая: Какие молодцы у нас ребята. Вы правы «Красной» девицу называют, потому что она красивая. А молодцы всегда смелые и сильные, защитники. А покажите, вашу силушку Добры молодцы, красоту девицы.
Василиса – Прекрасная: На Руси силушку мерили не только в сражениях с врагами; Добры молодцы еще и канаты перетягивали, на мечах бились. Вот и мы с Вами сейчас посмотрим кто же самый сильный? (Перетягивание каната).
Василиса – Премудрая: А девицы - красавицы будут грибы да ягоды собирать.
Василиса – Прекрасная: Какие сильные у нас Добры молодцы, умелые Красны девицы.
Василиса – Премудрая: Но нам пора обратно в сказку. А вам в детский сад.
Надо перемещаться обратно. (Надевают браслет, снимают кокошники, прячут мечи).
Василиса – Прекрасная: Ну, вот мы и в детском саду. Ребята, но и в наше время остаются девицы и молодцы, а чем же они отличаются сейчас?
Дети: Ответы детей.
Василиса – Премудрая: Молодцы все знаете. Возьмите молодцы девиц за руку и пора идти вам в группу.
Василиса – Премудрая и Василиса – Прекрасная: До свидания, ребята.