Полный вариант.

Показатели методички-вопросника	03	04	05
1. Организация детей.
2. Владение терминологией, четкость команд.
3. Выдержана ли структура.
4. Правильность проведения ввод ной части занятия.
5. Обшеразвивающие упражнения; последовательность, количество и дозировка, соответствие возрасту.
6. Качество показа специалиста.
7. Качество выполнения детьми, индивидуальная работа.
8. Велась ли работа над осанкой и дыханием.
9. Ритмичность (под музыку синхронность).
10. Продолжительность.
11. Гигиенические условия.
12. Элементы творчества в организации занятия.

Основные вопросы для наблюдения и анализа:

Использование времени, отведенного в режиме дня для игр, харак­тер игровой деятельности в разные периоды игр, виды игр. Созда­ние условий для игр, место для разных видов игр в помещении и на участке; игрушки и игровое оборудование. Влияние воспита­теля на развитие детских игр и формирование игровой деятельнос­ти; введение новых ролей, новых игровых действий, новых игровых ситуаций; приемы, направленные на развитие игр. Обучение детей игровой деятельности в группе: приемы, направленные на обучение; личное участие воспитателя в играх. Формирование реальных и игровых взаимоотношений; создание детских игровых коллективов.

Привлечение детей к проведению дидактических игр. Руко­водство воспитателя: предложение игр, объяснение правил, конт­роль за их выполнением, решение дидактических задач, поставлен­ных в игре; поддержание интереса к игре; организованное оконча­ние игры.

Организация детей для проведения строительных игр, руко­водство воспитателя: выбор темы постройки, показ отдельных при­емов ее содержания, использование дополнительного материала и игрушек для оформления построек; обучение строительству по чер­тежам, рисункам, фотографиям, по заданным условиям.

Уровень развития игровой деятельности дестей в группе: самостоятельность в выборе игры и развитии сюжетных линий; продолжительность игры охват детей; разнообра­зие ролей, игровых действий, игровых ситуаций. Реальные взаимо­отношения детей в игре: умение сговариваться, распределять ро­ли, намечать план игры и осуществлять его, самостоятельно под­бирать или изготовлять оборудование, устанавливать правила и следить за их выполнением, организованно окончить игру.

Подбор игр, игрушек, строительных материалов для разных видов игр в разных возрастных группах; размещение и хранение оборудования.