- •Вопрос №1. Предмет и объект языкознания. Основные разделы языкознания. Связь языкознания с другими науками. Синхрония и диахрония как два аспекта изучения языка.
- •Вопрос №2. Методы языкознания. Сравнительно-исторический метод в языкознании.
- •Вопрос №3. Понятие языка, его сущность, формы существования и функции.
- •Вопрос №4. Проблема происхождения языка. Гипотезы происхождения языка. Современное состояние проблемы.
- •Вопрос №5. Язык как система. Односторонние и двусторонние языковые единицы. Основные отношения между единицами языка.
- •Вопрос №6. Язык и речь: связь и различие между ними. Единицы языка и единицы речи.
- •Вопрос №7. План выражения и план содержания языка.
- •Вопрос №8. Типы знаков и знаковых систем. Специфика языкового знака. План выражения и план содержания языкового знака.
- •Вопрос №10. Отличие человеческого языка от других знаковых систем.
- •Вопрос №9. Асимметрия знака в лексике и грамматике.
- •Вопрос №11. Происхождение и основные этапы развития письма. Использование пиктографии, идеографии и фонографии в современном обществе.
- •Вопрос № 12. Происхождение алфавитного письма.
- •Вопрос № 13. Соотношение фонетической системы языка и письма (звука и буквы). Графика и орфография. Основные принципы орфографии.
- •Вопрос №14. Принципы классификации звуков речи.
- •Вопрос №15. Принципы классификации гласных звуков.
- •Вопрос №16. Принципы классификации согласных звуков.
- •Вопрос №17. Сегментные и просодические единицы фонетики
- •Вопрос №18. Типы словесного ударения.
- •Вопрос №19. Лингвистический аспект изучения звуков. Фонема как единица языка.
- •Вопрос №20. Фонологические оппозиции и фонологические дифференциальные признаки.
- •1) Корреляция:
- •Вопрос №21. Петербургская и Московская фонологические школы.
- •Вопрос №22. Звуки речи и звуки языка. Позиционные и комбинаторные изменения звуков речи.
- •Вопрос №23. Слово как единица языка. Проблема определения слова. Типы слов в языке.
- •Вопрос №24. «Семантический треугольник». Слово и предмет. Слово и понятие. Понятия: «сигнификат», «денотат», «референт».
- •Вопрос №25. Лексическое значение слова и его типы. Основные компоненты языкового значения слова.
- •Вопрос №26. Лексическая парадигматика.
- •Вопрос №27. Полисемия и омонимия. Типы омонимов.
- •Вопрос №29. Многозначность слова. Прямое и переносное значение. Виды переноса наименований.
- •Вопрос №30. Фразеология. Виды и источники фразеологизмов.
- •Вопрос №31.Хронологическое расслоение лексического состава языка.
- •Вопрос №32. Стилистическое расслоение лексического состава языка.
- •Вопрос №33. Генетическое расслоение словарного состава языка. Причины и типы заимствований. Пуризм. Кальки.
- •Вопрос №34. Способы пополнения лексического состава языка.
- •Вопрос №35. Понятие морфемы. Парадигматика и синтагматика морфем. Типы и техника объединения морфем. Морфема и морф.
- •Вопрос №36. Грамматические формы.
- •Вопрос №37. Грамматические категории.
- •Вопросы №38. Грамматическое значение: специфика и способы выражения.
- •Вопрос №39. Принципы классификации грамматических классов слов. Функциональная классификация. Вопрос №40. Словосочетание: типы и специфика. Виды зависимости
- •Вопрос №44. Генеалогическая классификация языков.
- •Вопрос №45. Индоевропейская семья языков. Славянская группа языков.
- •Вопрос №46. Типологический принцип классификации языков.
- •Вопрос №47. Языковые контакты и контактные языки.
- •Вопрос №48. Внешние и внутренние факторы развития языков.
- •Вопрос №49. Международные естественные языки. Роль английского языка в современном мире.
- •Вопрос №50. Международные искусственные языки.
Вопрос №34. Способы пополнения лексического состава языка.
КОЛИЧЕСТВЕННОЕ ПОПОЛНЕНИЕ ЛЕКСИКИ (новые слова):
Внутренний способ – пополнение словарного состава языка за счет его внутреннего потенциала. Это продуктивный способ.
Конверсия – безаффиксальный способ словообразования, в результате действия которого образуется категориально отличное слово, совпадающее в некоторых формах с исходным (течь – глаг. и сущ.).
Деривация – процесс образования или изменения языковых единиц по отношению к исходным единицам (напр., образование слова каменщик от исходного камень, летчик от летать). Аффиксация – это способ образования новых слов путем присоединения к основе слова словообразовательных аффиксов (служебная морфема, присоединяемая к корню).
Компрессия – образование сложных слов на базе словосочетаний и предложений в результате снижения уровня компонентов исходного словосочетания или предложения (Do it your self – on the do-it-your-self principle; two years old – a two-year-old boy).
Основосложение – образование сложных слов соединением основ или основы и слова. (dark-green, ледокол, северо-восток).
Аббревиация – способ образования новых слов путём сокращения (усечения) основы. Например, ПГПУ, ЮАР, ПНОС и др.
Дезаффиксация – способ словообразования, при котором слова образуются путем отбрасывания суффикса или элемента, внешне сходного с суффиксом (синий – синь).
Субстантивация – переход слов других частей речи в разряд имен существительных. Например, столовая, приемная, детская.
Внешний способ – заимствования (перенос из одного языка в другой)
КАЧЕСТВЕННОЕ ПОПОЛНЕНИЕ ЛЕКСИКИ (изменение семантической структуры слова, значения): изменение значения слов и появление новых значений слов.
Вопрос №35. Понятие морфемы. Парадигматика и синтагматика морфем. Типы и техника объединения морфем. Морфема и морф.
Морфема – минимальная двусторонняя единица языка, в которой 1) за определенным экспонентом закреплено то или иное содержание и которая 2) неделима на более простые единицы, обладающие тем же свойством.
Морф – вариант реализации морфемы в речи. Например, [друг], [друж], [друз’] – морфы корневой морфемы -друг-.
Совокупность морфов одной морфемы, имеющих одинаковый фонемный состав, носит название алломорф. Так, в предложении «Я бегу, и ты бежишь, а он не бежит» морфема «бег-» представлена тремя морфами (бег- в бегу, беж- вбежишь и беж- в бежит) и только 2 алломорфами (бег- и беж-).
Морфемы:
1)По функции, выполняемой в языке: словообразующие (часть лексического значения и образование новых слов: -ист – пианист, тракторист) и формообразующие (грамматическое значение и образование грамматических форм слова: -л – писал, читал).
2)По роли и положению в структуре слова: Корень (основная часть слова, главная часть лексического значения) и аффиксы (служебные морфемы, прикрепляющиеся к корню в целях словообразования или словоизменения)
Аффиксы:
Префикс (приставка) – перед корнем
Постфикс – за корнем: суффиксы и флексии (окончания)
Интерфикс – между корнями (водОпад)
Инфикс – вставляемый в корень (лат. viNco)
Конфиксы (циркумфиксы) – комбинация из префикса и постфикса, функционирующая совместно (ПОДоконНИК)
Трансфикс - разрывает корень из согласных в нескольких местах (араб. кataba, kutiba)
Амбфиксы – как спереди, так и сзади корня (англ. Out come – come-out)
Парадигматические отношения – отношения взаимосвязи, противопоставления и обусловленности между единицами одного языкового уровня, объединяющие эти единицы в определенные классы, парадигмы (группы единиц, которые определяют единицы в одну совокупность).
Например: -Морфема ИК в ряде слов может иметь значение профессии (летчик, пулеметчик, грузчик, разведчик), в других словах она несет уменьшительно-ласкательный смысл (столик, домик, носик, ротик, слоник). -я сижу, ты сидишь, он сидит здесь каждое из слов образует парадигму спряжения в настоящем времени единственного числа -глухие, звонкие, шипящие, сонорные согласные и т.д.
Синтагматические отношения – отношения последовательности, следования друг за другом элементов в пределах синтагмы (последовательность языковых единиц, представляющая собой грамматически правильное высказывание, либо часть грамматически правильного высказывания, сочетаемость языковых единиц).
Например: Морфема ДОМ сочетается только с определенными морфемами и в результате мы получаем слова ДОМИК, ДОМАШНИЙ, ДОМОВОЙ, ДОМИЩЕ.
Техника объединения морфем. Есть две ведущие тенденции по двум основным типам:
Фузия – способ образования морфологической структуры слова путём прочного соединения многозначных аффиксов с основой (корнем), приводящий к стиранию границ между морфемами.
Примером фузии является, например, русский инфинитив стричь, где нельзя бесспорно выделить суффикс; обычная морфема -ть благодаря чередованию «слита» с последним согласным корня -ги «растворена» в корне: стриг+т'=стрич'.
Агглютинация – образование в языках грамматических форм и производных слов путём присоединения к корню или к основе слова аффиксов, имеющих каждый свое грамматическое значение. Аффиксы следуют друг за другом, не сливаются ни с корнями, ни с другими аффиксами, и их границы отчётливы.
Пример – в тюркском языке «лар» передает значение множественного числа. «Гар» – дательный падеж. И слово ара – «пила». Им пад мн числа – «аралар» – пилы. Дательный падеж, мн число (пилам) = «араларгар».
