- •1. Пояснительная записка.
- •2. Перечень рекомендуемой литературы.
- •3. Примерный тематический план
- •4.Методические рекомендации по изучению разделов, тем программы.
- •5.Задания для домашних контрольных работ и методические рекомендации по их выполнению.
- •5.1. Пояснения по выполнению и оформлению задания домашней контрольной работы.
- •5.2.Задания для домашних контрольных работ.
- •Вопросы контрольной работы
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задачи контрольной работы Задача 1
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Задача 11
- •Задача 12
- •Задача 13
- •Задача 14
- •Задача 15
- •6. Перечень вопросов для подготовки к теоретической части экзамена.
- •7. Перечень заданий для подготовки к практической части экзамена.
- •8. Критерии оценок знаний учащихся.
- •8.1 Варианты выставления (не выставления) зачета за выполнение домашних контрольных работ.
- •8.2 Критерии оценок знания теоретических вопросов экзамена.
- •8.3 Критерии оценок выполнения практических заданий экзамена.
- •8.4 Характеристика ошибок, допускаемых при выполнении домашних контрольных работ, на экзамене.
- •8.5 Варианты выставления оценок на экзамене.
8. Критерии оценок знаний учащихся.
8.1 Варианты выставления (не выставления) зачета за выполнение домашних контрольных работ.
Домашняя контрольная работа засчитывается, как верно выполненная, если:
- работа сдана в установленные сроки;
- на все поставленные теоретические вопросы даны ответы и решена задача;
- один из теоретических вопросов раскрыт неверно или при его освещении допущены грубые или существенные ошибки, в этом случае учащийся получает по работе «зачет», но к экзамену исправляет ошибки.
- все ответы на теоретические вопросы содержат по одной существенной ошибке или 2-3 несущественных ошибок, в этом случае учащийся получает по работе «зачет», но к экзамену исправляет ошибки.
- задача содержит одну существенную ошибку (верность, но незавершенность отдельных этапов практического задания) или 2 несущественных ошибки, в этом случае учащийся получает по работе «зачет», но к экзамену исправляет ошибку.
Домашняя контрольная работа не засчитывается, как верно выполненная, если:
- работа не сдана в установленные сроки;
- два теоретических вопросов раскрыты неверно или при их освещении допущены по одной грубой или более одной существенной ошибки, в этом случае учащийся получает по работе «не зачет» и должен внести в работу необходимые изменения и дополнения (о чем будет указано в рецензии на работу) и вновь сдать ее для повторной проверки и рецензирования;
- все ответы на теоретические вопросы содержат более одной существенной ошибке, в этом случае учащийся получает по работе «не зачет» и должен внести в работу необходимые изменения и дополнения (о чем будет указано в рецензии на работу) и вновь сдать ее для повторной проверки и рецензирования;
- задача содержит грубые или более одной существенной ошибки (верность, но незавершенность отдельных этапов практического задания), в этом случае учащийся получает по работе «не зачет», и должен внести в работу необходимые изменения и дополнения (о чем будет указано в рецензии на работу) и вновь сдать ее для повторной проверки и рецензирования.
8.2 Критерии оценок знания теоретических вопросов экзамена.
Критерии оценок |
Баллы |
Свободное оперирование программным учебным материалом; применение знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действия по описанию, объяснению и характеристике всех элементов системы менеджмента; свободное использование «ситуационного подхода»; изложение ответов с высокой степенью обобщения изученного материала, анализ и дополнение учебного материала примерами, выявляющими межпредметные связи спецдисциплин и менеджмента) |
10 |
Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение учебного материала на основе «ситуационного подхода», высказывание обоснованного суждения об эффективности и рациональности применения того или иного стиля руководства; выбора различных методов управления, в зависимости от производственной ситуации). Использует межпредметные связи, проявляет логическое мышление, отвечает на дополнительные вопросы. |
9 |
Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуации (объяснение и доказательство рациональности выбора типа ОСУ предприятия (организации); использование «ситуационного подхода» при определении стиля управления по управленческой решетке; описание процесса принятия решения по знакомому примеру, формулирование вывода об эффективности применения различных методов принятия решения; выполнение оценки профессиональных качеств работников, анализ процессов отбора и расстановки кадров и т. д.); наличие единичных несущественных ошибок. |
8 |
Полное, прочное знание и воспроизведение программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и характеристика системы управления предприятием (организацией), раскрытие сущности и назначения каждого элемента менеджмента; обоснование преимуществ и недостатков различных типов ОСУ предприятием (организацией), методов управления и т. д.; недостаточно самостоятельное описание процесса принятия решения по знакомому примеру, формулирование выводов с помощью преподавателя об эффективности использования выбранных методов принятия решения и т. д.); наличие единичных несущественных ошибок. |
7 |
Полное знание и осознанное воспроизведение всего программного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение основных элементов системы управления; выявление и обоснование закономерных связей между общими и конкретными функциями управления, а также связей между различными методами управления) наличие несущественных ошибок. |
6 |
Осознанное воспроизведение большей части программного учебного материала (описание с объяснением основных элементов системы управления (виды целей менеджмента; содержание основных и конкретных функций управления; сущности различных типов ОСУ предприятием (организацией); содержания сути методов управления; изложение, с разъяснением материала, о системе управления персоналом и теории и практике принятия управленческих решений и т. д.); наличие несущественных ошибок. |
5 |
Воспроизведение большей части программного учебного материала (высказывание общего суждения с элементами объяснения об основных составляющих системы управления (целях, функциях, ОСУ предприятия (организации), стиле руководства, методах управления, системе управления персонала, управленческом решении и т. д.); наличие единичных существенных ошибок. |
4
|
Воспроизведение части программного материала по памяти (фрагментарный пересказ и перечисление отдельных понятий менеджмента (целей, функций управления, типов ОСУ, методов управления, видов управленческих решений и т. д.)); наличие отдельных существенных ошибок. |
3 |
Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявляемых в готовом виде (понятие об основных составляющих менеджмента (целях, функциях управления, типах ОСУ, методах управления и управленческом решении и т. д.); наличие существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя. |
2 |
Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявляемых в готовом виде (понятие об основных составляющих менеджмента (целях, функциях управления, типах ОСУ, методах управления и управленческом решении и т. д.); наличие многочисленных существенных ошибок, исправляемых с непосредственной помощью преподавателя.
|
1 |