История отечественной педагогики 17-19 веков

Педагоги

Педагогические идеи

Педагогические сочинения

1.Ломоносов М.В.

1711- 1765 (18 в)

2.И.И.Бецкой

1704- 1795

3.Л.Н.Толстой

1828- 1910

(19-20 вв)

4.Н.И. Пирогов

1810- 1881

(19 век)

5.К.Д.Ушинский

1824- 1870

(19 век)

1)считал, что наука должна служить народу. С этой целью вел пропаганду научных знаний среди народа (выступал с лекциями);

2)написал новые учебники, имеющие ценность как в научном, так и в педагогическом значении;

3)по его проекту был открыт Московский государственный университет, при котором были открыты 2 гимназии, одна из них для детей разночинцев

1)Был сторонником воспитания в закрытых учреждениях;

2)Был сторонником женского образования;

3)Открыл Смольный институт благородных девиц

1)разработал «теорию свободного воспитания и обучения» (т.е. свободное посещение уроков, отсутствие наказания. Учитель ведет урок в виде беседы с учеником,;

2)принцип естественной наглядности (т.е. наблюдение предметов и явлений в естественных условиях)

1)идея общечеловеческого воспитания (т.е. подготовка к общественной жизни высоконравственного человека с широким умственным кругозором);

2)предложил новый проект школьной системы, построенный по принципу единой школы, т.е. бессловный характер обучения.

1)идея народности воспитания,

2)всеобщее обучение,

3)разработал принципы обучения:

-воспитывающего обучения;

-наглядности;

-сознательности;

-системности и прочности знаний.

4)поддерживал и дал дальнейшее развитие классно- урочной системы обучения;

5)разработал систему подготовки учителей

Учебники: «Экспериментальная физика», «Российская грамматика», «Риторика»

«Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества».

«О народном образовании»,

«Воспитание и образование»

«Вопросы жизни»

«Человек как предмет воспитания»

«Руководство к родному слову»

Учебники:

«Детский мир»,

«Родное слово»

Педагоги

Педагогические идеи

Педагогические сочинения

С.Т.Шацкий

1878- 1934

2.П.П.Блонский

1884- 1991

педагог, психолог, профессор, доктор пед. наук

3.А.В.Луначарский

1875-1933

педагог, писатель, академик АМ СССР, первый нарком просвещения

4.Н.К.Крупская

1869- 1939

доктор педагогических наук,

почетный член АН СССР

5.А.С.Макаренко

1888- 1939

педагог, писатель

Был активный строитель новой школы.

1)1919 г. создал «Первую опытную станцию по народному образованию» (это была система д/сад+ школа, где разрабатывались и проверялись на практике вопросы учебно- воспитательной школы);

2)занимался дошкольной педагогикой;

3)разработал идею организации «Открытой школы» (т.е. школа должны быть центром воспитания детей в социальной среде);

4)занимался теоретической и опытно- экспериментальной работой по внешкольному воспитанию;

5)ведущими принципами воспитания считал принципы- коллективизма,

уважения к личности ребенка,

развитие творческих способностей,

управление школой (т.е. сотрудничество учителя и ученика и самоуправление),

7)разработал методы педагогических исследований- социально- педагогический эксперимент, наблюдение. Опрос.

1)дореволюционная деятельность была связана с разработкой педагогической системы:

-обучение и воспитание на основе знаний закономерностей развития ребенка,

-уважение личности ребенка,

-разностороннее образование (т.е. умственное, нравственное, эстетическое, трудовое,

Послеоктябрьский период:

1)разработка основ трудовой политехнической школы (т.е. неразрывная связь трудового и общего

образования)

2)считал необходимым в педагогическом процессе учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, разработал возрастную периодизацию.

3)участвовал в разработке учебных программ;

4)была сделана попытка раскрыть общие понятия педагогики как науки;

5)написал ряд учебников по педагогике

1)автор первых директив сов. Власти по народному образованию:

-провозгласил курс на ликвидацию неграмотности;

-создание единой светской школы (т.е. без ограничений по сословному положению, полу, национальности);

-управление школой на основе демократических принципов

2)идея политизации образования, а именно:

-изучение истории культуры;

-обучение через труд и активное творчество;

-сельская школа должна быть аграрно- просветительским центром;

3)образование рассматривал как единство образования обучения и воспитания;

4)стоял на позиции социального уважения к учителю;

5)разработал требования к учителю, среди которых ведущими являются:

-непрерывное педагогическое самообразование;

-развитие способности заинтересовать и увлечь.

1)В первые годы советской власти была активным участником создания системы народного просвещения и основополагающих документов о школе;

2)По ее предложению были созданы Советы по народному образованию, научно- педагогическая секция Государственного ученого Совета

3)Была теоретиком и практиком в разработке и организации детских и юношеских организаций и дошкольного воспитания.

1)Был организатором и руководителем колонии для несовершеннолетних нарушителей.

Пед. идеи:

-воспитание в коллективе и через коллектив;

-воспитание в труде;

-сочетание требований и уважения к детям.

Разработал вопросы семейного воспитания

«Годы исканий»,

монография «Бодрая жизнь»

«Курс педагогики» (1916),

«Педагогика» (1922),

«Основы педагогики» (1925),

«Педология» (1934).

«О народном образовании»,

«О воспитании и образовании».

«Народное образование и демократия» (1917),

«Письма пионерам».

«Педагогическая поэма» (1935),

«Книга для родителей» (1937),

«Флаги на башнях»(1938).