- •1.2. Проблемы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
- •1.3. Цель и задачи физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
- •Вопросы для самопроверки усвоенного материала
- •1.4. Работа дошкольного образовательного учреждения с семьей в области оздоровления и физического развития и детей
- •Универсальная структурно–функциональная модель взаимодействия доу с семьей
- •Родительские собрания–студии в системе взаимодействия детского сада
- •2. Физиологические и психологические основы детей раннего и дошкольного возраста
- •2.1. Анатомо-физиологические особенности развития двигательной деятельности детей раннего и дошкольного возраста
- •Пессимальная современная модификация среды и движений ребенка
- •Оптимальное и неоптимальное соотношение среды и видов движения ребенка, этапы развития
- •Традиционная оптимальная среда обитания вида Homo sapiens и этапы развития движений ребенка в сопоставлении с эволюцией движений
- •Оптимальные средовые условия и средства для реализации развивающих движений ребенка
- •2.2. Учёт анатомо-физиологических особенностей в оздоровительной работе с детьми
- •Формирование двигательной активности у детей в период внутриутробного развития
- •2.3. Особенности психического развития ребёнка раннего и дошкольного возраста
- •Литература
- •2.4. Особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии
- •2.5. Особенности адаптации детского организма к условиям дошкольного образовательного учреждения
- •2. Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям доу
- •3. Причины частых нарушений психического здоровья детей
- •Литература
- •2.6. Основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей
- •Средние показатели физического развития детей 3 – 6 лет
- •Тест для определения скоростных качеств
- •Тесты для определения скоростно–силовых качеств
- •Тесты для определения ловкости и координационных способностей
- •Пример протоколов обследования навыков основных движений
- •Изучение состояния двигательной активности дошкольников
- •Диагностическая карта здоровья, физического развития ребенка
- •Возрастно-половые показатели физической подготовленности детей
- •Оценка влияния физкультурного занятия на организм ребенка
- •Задания для самопроверки усвоенного материала
- •Литература
- •3. Теоретические и методические основы организации режима дня детей раннего и дошкольного возраста
- •I. Общие положения и область применения
- •X. Требования к дошкольным организациям и группам для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии
- •3.2. Особенности методики планирования режимных моментов в доу
- •Организация утреннего приема детей
- •Специально организованное обучение
- •Подготовка и организация прогулки
- •Подготовка и организация кормления, сна, закаливания детей
- •3.3. Формирование у детей представлений о функционировании своего организма как естественной составляющей физической культуры
- •Основные принципы закаливания
- •Традиционные методы закаливания
- •Закаливание воздухом
- •Закаливание солнцем
- •Контрастное и нетрадиционное закаливание
- •Литература
- •4. Детские болезни и их профилактика
- •4.1. Характеристика наиболее распространенных детских болезней и их профилактика
- •Виды заболеваний почек и мочевыводящих путей
- •Нарушения ода.
- •Заболевания органа слуха.
- •Заболевания органа зрения
- •1.Блефарит
- •Нарушение зрения
- •Кожные заболевания у детей
- •Инфекционные заболевания у детей
- •Сыпь у детей старше 1 года
- •План противоэпидемических мероприятий в период подъема заболеваемости гриппом, орви в доу
- •Памятка
- •Литература
- •5. Детский травматизм и его профилактика
- •5.1. Особенности детского травматизма и его профилактика
- •Причины детского травматизма
- •Профилактические мероприятия доу
- •Мероприятия с персоналом доу по профилактике детского травматизма
- •Профилактические мероприятия с дошкольниками
- •Работа с родителями по профилактике детского травматизма
- •VI. Требования к оборудованию и его размещению в помещениях дошкольных организаций
- •XII. Требования к приему детей в дошкольные организации, режиму дня и учебным занятиям
- •XIII. Требования к организации физического воспитания
- •Литература
- •Методические указания и рекомендации к выполнению практических заданий и самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Физическое воспитание и развитие как актуальная проблема современного дошкольного образования
- •Тема 2. Физиологические и психологические основы развития детей раннего и дошкольного возраста
- •Тема 3. Теоретические и методические основы организации режима дня для детей раннего и дошкольного возраста
- •Тематика консультации для родителей детей ____________ группы
- •Тема 4. Детские болезни и их профилактика
- •План лектория для воспитателей на тему: «___________________________»
- •Тема 5. Детский травматизм и его профилактика
- •Задания и рекомендации для семинарских занятий Семинарское занятие по теме: «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду»
- •Критерии оценки
Инфекционные заболевания у детей
Самыми частыми причинами кожной сыпи у грудных детей являются потница, опрелости, аллергические реакции. Детские инфекционные заболевания, сопровождающиеся сыпью, у детей в этом возрасте развиваются редко благодаря защитному действию материнских антител.
У маленьких детей, которых сильно кутают или неправильно моют, часто встречается потница. Потница – это россыпь мелких не зудящих волдырей красноватого цвета, которые локализуются в естественных кожных складках – на шее, подмышками, в паху, между ягодицами и под коленями.
На фоне иммунодефицитов и склонности к аллергиям, а также в связи с повышенной ранимостью кожи у детей раннего возраста появляются опрелости, которые представляют собой участки ярко красной, влажной, отекшей кожи, расположенные в складках шеи, подмышками, на ягодицах и в паховых складках. Другая разновидность опрелостей, часто связанная с присоединением грибковой инфекции, выглядит как чрезмерно сухая шелушащаяся кожа с белыми отложениями.
Опрелости в области ягодиц могут преобразовываться в ягодичную эритему – скопление ярко–красных узелков и мелких эрозий.
Нередкой причиной появления кожной сыпи в период новорожденности становится аллергия на пищу (грудное молоко или молочную смесь) или лекарственные препараты. Аллергическим изменениям подвергается кожа лица (красная, шершавая, шелушащаяся кожа – молочный струп). Кожа волосистой части головы (появление шелушения, чешуек – гнейс), кожа груди и спины (зудящие розовые волдыри – крапивница).
Совершенно безопасна токсическая эритема – пограничное состояние, возникающее на первой недели жизни ребенка. Эритема представляет собой смешанную сыпь, состоящую из пятен, пузырьков и папул красноватого цвета с серо–желтыми уплотнениями в центре. Сыпь исчезает самостоятельно в течение 2–3 дней.
В отличие от токсической эритемы, пузырчатка новорожденного – довольно серьезное заболевание, вызываемое стафилококками, стрептококками или синегнойной палочкой. Легкое покраснение кожи сменяется появлением пузырей с мутным содержимым, которые затем лопаются с образованием эрозии. Типичная локализация пузырей – на животе, вокруг пупка, и на бедрах. Более тяжело, чем простая пузырчатка новорожденного, протекает эксфолиативный (отслаивающийся) дерматит Риттера. Первые пузыри появляются на коже вокруг рта, после чего сыпь распространяется по всему телу. На месте лопнувшего пузыря происходит отслаивание кожи неровными полосами.
Среди инфекционных заболеваний, вызывающих появление кожной сыпи у маленьких детей, необходимо упомянуть врожденный сифилис, одним из симптомов которого является сифилитическая пузырчатка. В этом случае сыпь состоит из небольших плотных пузырьков, заполненных прозрачной жидкостью, которая через короткий промежуток времени мутнеет. Пузырьки локализуются на лице, туловище, очень часто – на подошвах и ладонях.
При попадании инфекции в волосяные фолликулы у новорожденных развивается псевдофурункулез, для которого характерно образование пустул (гнойничков), а иногда и крупных гнойников – абсцессов.
