3. Научно-исследовательская работа

Цель задания: отработка умения самостоятельно организовывать и проводить научно-методическое исследование междисциплинарного характера, отражающее специфику предстоящей профессионально-педагогической деятельности. За время прохождения практики проведите небольшое научно-педагогическое исследование по предложенным темам (можно предложить свою тему, согласовав ее с методистом). При проведении исследования используйте следующие методы: педагогическое наблюдение, анкетирование, интервьюирование, аналогия, системный анализ и синтез, научное обобщение, моделирование, анализ педагогического опыта, изучение продуктов педагогической деятельности и т.д. Представьте результаты выполненного проекта в форме методических рекомендаций по решению рассматриваемой вами проблемы.

Тематика педагогических проектов:

1. Проблема самореализации учеников (учащихся) в период обучения в учебном заведении.

2. Исследовательская, научная работа учащихся во время обучения в учебном заведении.

3. Проблема соотношения профессиональной направленности содержания учебных дисциплин и фундаментальных знаний (для учреждений специального образования).

4. Имидж современного учителя (преподавателя).

5. Возможности использования учебных команд (как элемента учебного управления) в эффективной организации учебного занятия.

6. Педагогическое мастерство современного преподавателя.

7. Проблема эстетического воспитания учащихся (в целом или старших классов).

8. Организация самостоятельной работы студентов.

9. Формы устной/мультимедийной презентации результатов учебной работы.

10. Причины академической неуспеваемости учащихся.

11. Индивидуализация обучения в учебном заведении.

12. Профессиональное воспитание (для учреждений специального образования).

13. Электронные ресурсы и информационные технологии в преподавании.

14. Индивидуальная образовательная траектория учащегося.

15. Организация культурно-досуговой деятельности учащихся.

16. Социокультурная и воспитательная работа с учениками старших классов.

17. Воспитательный потенциал содержания учебной дисциплины.

18. Развитие творческого мышления учащихся в процессе обучения.

19. Формирование у учащихся ответственного отношения к учению.

20. Педагогические аспекты управления самообразования учащихся старших классов (средних специальных учереждений).

21. Культурно-образовательная среда учебного заведения как средство формирования личности.

22. Роль школьного самоуправления в формировании культурно-образовательной среды учебного заведения.

Этапы выполнения педагогического проекта:

1. Теоретический анализ современного состояния проблемы.

2. Оценка реального состояния рассматриваемой проблемы на объекте педагогической практики.

3. Выдвижение гипотез и апробация возможных вариантов решения проблемы.

4. Описание результатов исследования.

5. Рекомендации по решению рассматриваемых проблем.

4. Самоанализ педагогической деятельности

Заполните, пожалуйста, анкету