Тематическое перспективное планирование в разновозрастной группе Структурное подразделение «Семейный детский сад» гоу Детский сад № 897 юао

Программное содержание

НАБЛЮДЕНИЯ

ЗАНЯТИЯ

ИГРЫ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ

Младший возраст

ВЕСНА.

Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки.

Расширять представления о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко – потеплело- появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную.

Показать, как сажают крупные семена цветочных растений и овощей на грядке.

Старший возраст

ВЕСНА

Учить детей узнавать и называть время года; выделять признаки весны: солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые.

Разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени.

Наблюдать гнездование птиц (ворон).

Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения.

Формировать представления о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде. Учить наблюдать за посадкой и всходами семян.

Привлекать детей к работам в огороде и цветниках.

Наблюдения за живой природой

Куст, дерево.

У куста тоненькие веточки. На них почки.

Дерево высокое, ветки толстые, есть ствол.

Почки (рассмотреть на прогулке маленькие почки).

Весной они начинают набухать. Почки – это домики для листочков. Всю зиму они спали в своих домиках, но солнышко стало пригревать. Лучи стучат в домики, будят листики.

Несколько веточек поставить в вазу. Дома понаблюдать за набуханием почек, появлением листочков.

Трава.

Трава появляется гораздо раньше, чем листочки – на проталинках, когда еще не весь растаял снег.

Грач. Скворец.

Грачи возвращаются первыми из теплых краев. Сразу принимаются за работу – приводят в порядок свои большие прочные гнезда.

Затем возвращаются скворцы.

Старшие дети вместе со взрослыми вывешивают скворечник. Потом по утрам, можно услышать звонкую песню скворца; увидеть как птицы вьют гнезда (большое воронье гнездо и др.)

Наблюдения за неживой природой

Солнце, небо, облака.

Обратить внимание на солнышко во время прогулки. Весной оно ласково светит, пригревает. Пусть дети сами в этом убедятся: прикладывают ладошку к предметам, находящимся в тени и на солнце, ощущая разницу температур.

Обратить внимание и на цвет неба: бывает синее, голубое и даже серое.

По небу плывут облака или серо- черные тучи.

Весной появляется много кучевых облаков: связано с таянием снега под воздействием солнечных лучей и испарением, появлением пара. Чем больше тает снега, тем больше кучевых облаков.

Образно рассказать о ветре.

Лужи и ручьи.

Лужи бывают большие и маленькие. Глубину их можно измерить лопаткой или палочкой (но не сапогом).

По веселым ручьям и лужам можно пускать кораблики бумажные, щепки, веточки.

Наблюдения за трудом дворника

1. Уточнить характер его труда ранней весной разбрасывание снега на темные участки, чтобы быстрее растаял).

2. Название и предназначение его рабочего инвентаря.

3. Рассказать о результатах и важности его труда.

4. Предложить свою помощь.

Народные приметы

1. Длинные сосульк и- к длинной весне.

2. Ранний прилет грачей и жаворонков – к теплой весне.

3. Увидел грача – весну встречай.

Ознакомление с окружающим миром МЛАДШИЙ возраст

• Тема «Наблюдение за птичкой»

Пр. содержание: Вызвать радость от наблюдения живого объекта, желание оберегать и кормить птичку. Учить называть действия птички (летает, клюет, прыгает, смотрит)

• Дидактическое упражнение-занятие: « Кто что делает», «Водичка»

Пр. содержание: Уточнить представления о трудовых действиях взрослых, учить правильно называть эти действия, профессии и некоторые орудия труда.

• Дидактическая игра-занятие «Кто что ест»

Пр. содержание: Уточнить представление о том, чем питаются птицы. Активизировать слова зерно-зернышки; червяк –червячки.

СТАРШИЙ возраст.

• Тема «Ранняя весна»

Пр. содержание: Выделить приметы ранней весны:

- оседание снега и его изменившийся цвет (снег потемнел);

- изменилось солнышко (оно стало светить ярче и теплее);

- появляется множество кучевых облаков (из-за обильного таяния снега);

-изменяется поведение птиц, которые чувствуют приближение весны (вороны громко каркают, галки летают парами , выбирая места для гнезд);

- в снегу появляются первые проталинки, на которых дети могут видеть первую зеленую травку;

- можно сформулировать причины всех весенних изменений (весной наша планета Земля так повернута к солнцу , что на нее падает больше солнечных лучей, чем зимой , поэтому становится теплее и начинается таяние снега; а дни становятся длиннее).

• Занятие – эксперимент. Тема «Смена времен года»

Пр. содержание: показать детям на наглядной модели смену времен года;

Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

Формировать у детей знание о том, что эксперимент - один из способов познания окружающего мира;

Воспитывать культуру экспериментальной работы.

Материалы для занятия :

Настольная лампа; глобус;

Большой круг, вырезанный из бумаги или обозначенный цветным шнуром на поверхности стола.

* Тема: «Шестиногие малыши»

Пр. содержание: познакомить детей с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки (наличие шести ног, разделенного на три части туловища и усиков).

• Тема: «Весенний перелет птиц»

• Пр. содержание: обобщить знания детей о перелетных птицах.

Развитие речи

МЛАДШИЙ возраст

• Тема «Чей голосок»

Пр. содержание: Учить различать на слух звукоподражания кар- кар; ку-ку; кап-кап.

Закреплять правильное произношение звука о.

• Тема «Пришла весна, потекла вода» Л.Н.Толстой

Пр. содержание : учить детей слушать литературное произведение без наглядного сопровождения, учить понимать вопрос по содержанию произведения и отвечать на него; воспитывать память, внимание, речевое дыхание.

Предварительная работа: рассмотреть иллюстрации в книге, читать под ними текст; подготовить лодочки для детей о большой таз с водой (приготовить бумажные лодочки для каждого ребенка).

• Тема «Весенняя одежда»

Пр. содержание: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви , головных уборов, узнавать их на картинках; активизировать словарь детей; подводить детей к пониманию обобщенных слов – одежда, обувь.

СТАРШИЙ возраст

• Тема: «Сказки, найденные в траве»

Пр. содержание: развивать навыки диалогической речи, умение выстраивать диалог в заданных обстоятельствах, учить детей придумывать сказку.

• Тема: « Грачи прилетели»

Рассматривание и составление рассказов по пейзажной картине

А.К. Саврасов.

Пр. содержание: учить детей рассматривать пейзажную картину;

Формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже и передавать его в своих высказываниях;

Упражнять детей в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов.

• Тема: «Птицы» Игра-викторина

Пр. содержание: учить детей составлять описательные рассказы по предметам; словарь – перелетные, зимующие, оперенье; формировать умение использовать в речи сложные предложения.

Предварительная работа: наблюдение за птицами во время прогулок, рассматривание иллюстраций. Заучивание стихов. Загадывание загадок.

• Тема «Ранняя весна»

Цели:

Связная речь: учить передавать литературный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов педагога.

Словарь: учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизировать прилагательные).

Грамматика: закреплять умение употреблять трудные формы родительного падежа мн. числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек, варежек); обратить внимание детей на формы изменения глагола «хотеть».

Материалы для занятия: предметные картинки с изображением чулок, носков, валенок, варежек, сапог; мольберт, на котором можно закрепить эти картинки.

Развитие элементарных математических представлений

Старший возраст

Тема: «Ранней весной на лесной полянке. В гостях у Лесовичка»

Пр. содержание:

- закреплять навыки счета в пределах 10;

- развивать пространственное воображение, умение мысленно и на практике изменять взаимное расположение геометрических фигур; навыки ориентирования в пространстве комнаты, на листе бумаги;

Развивать навыки выполнения арифметических действий сложения и вычитания чисел в пределах 10.

Ознакомление с художественной литературой

СТАРШИЙ возраст

Рассказ Скребицкого .Г. «Счастливый жучок»

Цели:

Познакомить с творчеством Г.Скребицкого; продолжать работу по развитию знаний детей о жанровых особенностях сказки и рассказа; учить понимать главную мысль рассказа. Связно передавать его содержание.

Рисование

МЛАДШИЙ возраст

• Тема «Солнышко»

Пр. содержание: закреплять умение рисовать округлую форму и мазки.

• Тема: «Повисли с крыши сосульки»

Пр. содержание: учить рисовать разные по длине сосульки, мазками изображать капельки.

СТАРШИЙ возраст

• Тема: «Ранняя весна. Прилет грачей»

Пр. содержание: учить передавать на бумаге характерные особенности ранней весны – высокое небо, земля освобождается от снега. На деревьях набухают почки, прилетают птицы; учить гармонично располагать сюжет на всем листе бумаги. Развивать чувство композиции; закреплять навыки тонирования бумаги с помощью известковых мелков.

Материалы для занятия: картины и иллюстрации с изображением ранней весны, листы белой плотной бумаги; разноцветные известковые мелки, уголь.

• Тема «Ранняя весна. Закат»

Пр. содержание: учить определять какие цвета характерны для ранней весны ; обращать внимание детей на цветовые сочетания в картинах о ранней весне, учить использовать эти цвета в рисунке; развивать навыки получения нужного оттенка путем смешивания красок; развивать навыки рисования по сырому с целью получения эффекта размытости, полупрозрачности.

Материалы для занятия: картины и иллюстрации с изображением ранней весны; листы белой плотной бумаги; акварельные краски, кисти. Подставки для кистей, салфетки, банки с водой, уголь и сангина.

Аппликация + конструирование из бумаги

СТАРШИЙ возраст

Тема: «Весенний ручеек. Кораблик»

Пр. содержание: закреплять умение вырезать различные формы, использовать прием обрывания; учить использовать нужные цвета бумаги, составлять несложную композицию; учить приемам создания объемной аппликации.

Лепка

МЛАДШИЙ возраст

Тема «Птички прилетели на кормушку»

Пр. содержание: продолжать учить лепить предмет, состоящий из двух частей . Учить передавать отдельные детали (маленькие шарики – глаза, хвостик - приемом прищипывания).

СТАРШИЙ возраст

Тема : «Грачи»

Цели: вызвать интерес к миру природы, формировать реалистическое представление о ней.; закреплять умения детей работать пластилином на горизонтальной поверхности, использовать его свойства при скатывании, расплющивании., разглаживании поверхностей в создаваемых предметах.

Материалы для занятия:

Плотный картон голубого цвета, набор пластилина, салфетка для рук, доска для лепки, стека., иллюстрации с изображением грачей.

Дидактические игры

МЛАДШИЙ возраст

1. « Покажи цветок такого же цвета»;

2. «Покажи такую же птичку»

3. «Кто как кричит»

4. «Парные картинки»

СТАРШИЙ возраст

• «С какого дерева листок?», « «Перелетные птицы»

Цели: учить узнавать листья и птиц по описанию.

• «Веселые классы» (упражнение в прямом и обратном счете).

• «Скажи по другому» (подбор синонимов и антонимов).

Сюжетно-дидактические игры

СТАРШИЙ возраст

1. «Телерепортер» - «Весенние репортажи с улиц Москвы»

Цель: учить составлять небольшие рассказы о весенних улицах, о прохожих, погоде, ручейках на тротуаре и т.д.

2. «Тележурналисты» - «Весной в лесу»

Цель: учить составлять короткие рассказы об измениениях в лесу весной. Отрабатывать составление предложений из 2-х, 3-х, 4-х. 5-и слов. На заданную тему.

3. «Огородники»

Цель: учить готовить семена к посадке, делать бороздки в почве для посадки, сажать семена в почву.

Сюжетно-ролевые игры

1. «Юные капитаны» - игра с самодельными и игрушечными лодочками, кораблями.

2. «Строим канал» - строительная игра для отвода воды с участка в специальные запруды.

3. «Мы кораблестроители» - дети учатся делать кораблики из щепок и бумаги.

4. «Весеннее путешествие в лес» - дети отправляются на воображаемую прогулку в лес, ориентируясь по предложенному плану и устному описанию