Проблемні питання
1. У чому полягає сутність традиційного та модульного навчання?
2. Які переваги та недоліки модульного навчання?
3. Як на практиці нашого КПІ ДВНЗ «КНУ» впроваджено КМС (кредитно-модульну систему)?
4. Як Ви ставитеся до реалізації КМС у викладанні української мови?
5. Що являє собою система ECTS по відношенню до студента?
6. Які перспективи розвитку системи ECTS?
7. Які умови необхідно забезпечити ВНЗ для організації модульного навчання?
8. Які особливості викладання української мови за КМС?
Практичні завдання
1. Опрацюйте літературу до теми.
2. Дайте тлумачення поняттям: змістовий модуль, КМС, ECTS, модуль, індивідуально-дослідне завдання, самостійна робота студента, підсумковий контроль, рейтингова система.
3. Укладіть два списка бібліографії, що стосуються традиційної системи навчання у ВНЗ та навчання за кредитно-модульною системою.
4. Заповніть порівняльну таблицю «Традиційна система навчання та КМС».
5. Проаналізуйте навчальну програму з курсів «СУЛМ» або «Загального мовознавства», побудовану за КМС.
6. Оформіть відповідь на одне з питань пунктів плану у вигляді буклета / мультимедійної презентації (за власним вибором).
Самостійна робота
1. Законспектувати положення наказу Міністерства освіти і науки України «Про проведення педагогічного експерименту з кредитно-модульної системи організації навчального процесу».
2. Ознайомитися зі статтею Якименко Ю. «Кредитно-модульна система як важлива складова інтеграції вищоі освіти України до загальноєвропейського освітнього простору та розрахувати власний рейтинг».
3. Виконати тестові завдання на основі опрацьованої статті Єщенко Т. А. «Вивчення укранської фахової мови у вищій школі за кредитно-модульною системою навчання».
Тестові завдання
1. Позааудиторна самостійна робота студента охоплює... :
а) самостійне опрацювання теоретичного матеріалу
б) виконання індивідуальних навчально-дослідних завдань
в) пошукова робота
г) всі відповіді правильні
2. Різновид позааудиторної роботи студента з української мови дослідницького характеру – це ...:
а) індивідуальне навчально-дослідне завдання
б) самостійна робота
в) навчальна практика
г) мовне спостереження
3. Яка з форм є основою успішної самоактуалізації студентів?
а) пошукова робота
б) робота з Інтернет-ресурсами
в) самостійна робота виключно зі словниками
г) самостійна робота студента загалом
4. Для самостійної роботи студентів з української мови відводиться час, регламентований навчальним планом спеціальності. Так чи ні?
а) так
б) ні
в) своя відповідь
5. На аудиторну самостійну роботу студента за професійним спрямуванням відведено ...:
а) 1/3 від загального обсягу академічного часу
б) біля 5 % загальної кількості навчальних годин
в) 1/4 від загальної кількості навчальних годин
6. Питанням викладання мовознавчих дисциплін за модульно-рейтинговою технологією навчання займаються ...:
а) Л. Е. Довбня, Т. А. Єщенко, Т. М. Левченко, М. І. Пентилюк
б) М. І. Навальна, О. І. Потапенко, Г. І. Потапенко, Н. Д. Юрійчук
в) М. І. Навальна, А. М. Попович, О. І. Потапенко, Г. І. Потапенко
г) правильні варіанти А і В
7. Формою підсумкового контролю, що здійснюється за накопичувальним принципом поточного контролю усіх передбачених змістових модулів упродовж семестру і проводиться на останньому занятті під час визначення підсумкового рейтингу з української мови, є ...:
а) державна атестація
б) екзаменаційний кредит
в) самоконтроль
г) міністерський контроль
8. Що враховується під час розрахування рейтингу з навчального курсу?
а) самостійна робота, індивідуальне навчально-дослідне завдання
б) участь у наукових конференціях, олімпіадах, конкурсах
в) виконання МКР, робота на практичних заняттях
г) усі відповіді правильні
9. Достатнім рівнем знань вважається рівень, коли студент набрав ...:
а) 59 і більше балів від максимальної кількості
б) 50 і більше балів від максимальної кількості
в) 60 і більше балів від максимальної кількості
10. Чи сприяє впровадження КМС у практику викладання української мови самовизначенню, саморозвитку, самовдосконаленню, збільшенню якості підготовки фахівців?
а) так
б) ні.
УДК 37.046.16+81’42
Т. А. ЄЩЕНКО (канд. філол. наук, доц.)
Донецький національний технічний університет