2. Основные модели психологической коррекции, направленные на исправление недостатков в развитии.

3. Роль словесных раздражителей в возникновении эмоций

Вариант 8.

1. Пороги различения (воспринимаемые субъективно наименьший прирост или наименьшую убыль интенсивности раздражения).

2. Бинауральный слух.

3.Структура, предмет и методы ФВНД и СС.

Вариант 9.

1.Исследовать изменения ЭЭГ и вегетативных показателей при эмоциональном напряжении человека.

2.Определять устойчивость и переключаемость произвольного внимания.

3.Восстановление ВПФ.

Вариант 10.

1.Определять порог вкусовой чувствительности (густометрия).

2.Современное состояние диагностики ФВНД и СС.

3.Определять объемы кратковременной слуховой памяти у человек

Вариант 11.

1. Температурную чувствительность кожи.

2. Влияние умственного труда на функциональные показатели сердечно-сосудистой системы.

3. Связь реактивности с личностными чертами – экстраверсией, интроверсией и нейротизмом.

3. Темы курсовых работ и учебных проектов.

1. Понятие « слепое пятно» в ФВНД и СС. Опыты Мариотта.

2. Цветовое зрение.

3. Стереоскопическое зрение. Диспарантность.

4. Слуховую чувствительность к чистым тонам у человека (тональная аудиометрия) .

5. Костная и воздушная проводимость звука.

6. Условный зрачковый рефлекс на звонок и на слово «звонок» у человека.

7. Объяснить результаты исследования биоэлектрической активности коры большого мозга – методом электроэнцефалографии.

8. Отражение семантики зрительного образа в структуре вызванных потенциалов.

9. Влияние обстановочной афферентации на результат деятельности.

10. Оценка трудоспособности человека при выполнении работы, требующей внимания.

11. Автоматический анализ показателей сердечно-сосудистой системы на разных стадиях образования двигательного навыка.

12. Уровни интегративной деятельности (Ч. Шеррингтон).

13. Концептуальная рефлекторная дуга (Е.Н.Соколов).

14. Структура поведенческого акта — функциональная система П.К.Анохина.

15. Механизмы управления движением: принцип сенсорных коррекций, принцип прямого программного управления движением.

4 Методические указания по выполнению практических работ

4.1 Методические рекомендации по выполнению курсовых работ /учебных проектов Характеристики проекта

1. Проекты направлены на достижение конкретных целей по изучению учебного материала дисциплины.

2. Проекты включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий.

3. Проекты имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом, структурой и окончанием.

4. Проекты в определенной степени неповторимы и уникальны.

5. Проекты выполняются студентами самостоятельно в индивидуальном или групповом порядке.

6. Проекты выполняются в письменном виде в форме реферата, защита котрого обязательно сопровождается слайдами, которые в кратком виде иллюстрируют содержание реферата.

7. Работа по созданию проекта координируется с преподавателем данной дисциплины.

8. Проекты защищаются студентами индивидуально или группой по предварительному согласованию с преподавателем данной дисциплины.

9. Защита проектов осуществляется студентами открыто.