План занятия

№ п.п.	УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ	ВРЕМЯ, мин
1	Организационные вопросы.	2
2	Вступительное слово.	3
3	Отработка учебных вопросов.
3.1	Контроль исходного уровня знаний.	15
3.2	Сообщение плана самостоятельной работы.	3
3.3	Самостоятельная работа с больными.	20
3.4	Клинический разбор курируемых больных с затяжным субфебрилитетом с отработкой практических навыков.	30
3.5	• Проведение дифференциального диагноза методом идентификации и исключения по ведущему синдрому • Составление программы обследования больного, плана лечения. Формулировка и обоснование клинического диагноза. Разбор осложнений. Принципы лечения и реабилитации. Профилактика, диспансеризация, экспертиза нетрудоспособности.	105
4	Самостоятельная работа студентов – решение учебных задач.	20
5	Контроль конечного уровня знаний – написание листа назначения курируемому больному.	20
6	Подведение итогов. Задание на дом.	7

Примечание: расчет учебного времени с разбором учебных вопросов представлен с учетом клинического разбора одного больного. При разборе большего количества больных преподаватель может перераспределять учебное время.

Интеграция темы «Затяжной субфебрилитет в практике терапевта поликлиники».

Истоки:

1. Междисциплинарные: пропедевтика внутренних болезней с использованием методов клинической, инструментальной и лабораторной диагностики, патологическая физиология, патологическая анатомия и биохимия воспалительного, опухолевого, аллергического процессов, микробиология и инфекционные болезни с применением бактериологических и иммунологических лабораторных методов диагностики, фтизиатрия, онкология, рентгенодиагностика, компьютерная томография и МРТ для уточнения диагноза, фармакология основных лекарственных групп, применение хирургических методов лечения;

2. Взаимосвязь с другими темами 4 и 5 курсов по терапии: лейкозы, инфекционный эндокардит, ревматизм, ревматоидный артрит, подагра, плевриты, перикардиты, коллагенозы, болезнь Крона и неспецифический язвенный колит, хронический пиело- и гломерулонефриты, цирроз печени, хронический гепатит, холецистит и др.

Выход: формирование клинического мышления с умением проводить дифференциальную диагностику и ставить правильный клинический диагноз, оттачивание практических навыков, способность составить адекватный план обследования и оптимальный план лечения. Данные знания будут использованы, дополнены и расширены в ходе изучения программы терапии 5 и 6 курсов, а также по онкологии, хирургии, гинекологии, инфекционным болезням, фтизиатрии, клинической фармакологии, закреплены при проведении междисциплинарного экзамена.