2. Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Питання. Який перелік включає закономірності процесу навчання?

Варіанти відповідей:

а) виховуючий характер навчання; зумовленість навчання суспільними потребами; залежність навчання від умов, у яких воно відбувається; взаємозалежність процесів на­вчання, виховання і розвитку; взаємозалежність навчання і реальних навчальних можливостей учнів; єдність викладання й учіння; взаємозалежність завдань, змісту, методів і форм навчання в цілісному процесі навчання;

б) навчання на підвищеному рівні труднощів; провідна роль теоретичних знань; вивчення матеріалу швидким темпом; усвідомлення школярами процесу учіння; необ­хідність працювати над загальним розвитком усіх учнів — як сильних, так і слабких;

в) виховуючий характер навчання; науковість; доступність; систематичність і послідовність; наочність; свідомість у навчанні; міцність засвоєння знань, умінь і навичок; врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів;

г) правильної відповіді немає.

6. Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Завдання. Вкажіть визначення поняття “принципи навчання”.

Варіанти відповідей:

а) вимоги, що ґрунтуються на логіці навчального процесу, мають яскраво виражений характер практичних вказівок, однак використовуються не в усьому навчальному проце­сі, а в певній педагогічній ситуації;

б) вихідні положення, які відображають закономірності процесу навчання і визначають діяльність учителя та хара­ктер пізнавальної діяльності учнів;

в) істотні, необхідні і стійкі зв’язки процесу навчання;

г) вихідне положення, фундаментальна ідея, що лежить в основі певної теорії науки, правило поведінки, внутрішнє переконання людини;

д) правильної відповіді немає.

7. Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Завдання. Вкажіть визначення поняття “правило навчання”.

Варіанти відповідей:

а) істотні, необхідні і стійкі зв’язки процесу навчання;

б) це конкретні вказівки вчителю про те, як необхідно діяти у конкретній педагогічній ситуації;

в) вихідні положення, які відображають закономірності процесу навчання і визначають діяльність учителя та хара­ктер пізнавальної діяльності учнів;

г) вимоги, що ґрунтуються на логіці навчального проце­су, мають яскраво виражений характер практичних вказівок, однак використовуються не в усьому навчальному процесі, а в певній педагогічній ситуації;

д) правильної відповіді немає.

Види навчання

1. Тип: відповідність

Завдання. Розподіліть види навчання на традиційні (усталені) та інноваційні.

1. Традиційні.

2. Інноваційні.

А. Пояснювально-ілюстративне.

Б. Інтерактивне.

В. Дистанційне.

Г. Програмоване.

Д. Проблемне.

Е. Комп’ютерне навчання.

Ж.Кредитно-модульне навчання.

З. Особистісно-орієнтоване навчання.

И. Догматичне.

5. Тип: відповідність

Завдання. Установіть відповідність між видами навчання та особливостями організації навчання.

1. Пояснювально-ілюстративне. 2. Проблемне. 3. Дистанційне.

А. Передача змісту навчального матеріалу певними порціями, невеликими, логічно завершеними частинами, які вимагають виконання контрольних завдань; уведення нової порції завдань відбувається лише після засвоєння попередньої, навчальний матеріал засвоюється поелементними блоками. Б. Спосіб організації активної навчальної діяльності; розв’язання учнями різноманітних пізнавальних завдань; передбачає застосування також евристичної бесіди, дослідницького методу тощо. В. Вид навчання, у якому головним методом виступає пояснення, що поєднується з наочністю; Слухання і запам’ятовування — провідні види навчально-пізнавальної діяльності, а безпомилкове відтворення вивченого навчального матеріалу — головний критерій ефективності. Г. Кожен учень працював відповідно до своїх індивідуальних можливостей, у зручному темпі навчання. Д. Навчання за допомогою засобів телекомунікацій, при якому суб’єкти навчального процесу (викладач, учні, тьютори, модератори) віддалені один від одного у просторі і часі.