2. Место дисциплины в структуре ооп

Дисциплина «История отечественной литературы» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (3.2.4).

Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «История отечественной литературы», является образование.

Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие, просвещение.

Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

- овладение содержанием предмета «История отечественной литературы» в соответствии с образовательной программой;

- планирование и проведение учебных занятий по предмету с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

- использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения предметам, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

- применение современных средств оценивания результатов обучения;

- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению.

- выполнение научно-методической работы.

в области культурно-просветительской деятельности:

- воспитание учащихся, формирование у них духовных, нравственных ценностей;

- формирование литературоведческой культуры учащихся.

Для освоения дисциплины «История отечественной литературы» используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения курса литературы в общеобразовательной школе.

– базовые знания о литературоведческих дефинициях и правилах их сочетаемости;

- базовые знания о видах и жанрах литературы и их литературоведческих признаках;

- умения применять литературоведческие знания на практике;

– умения создавать письменные и устные высказывания;

– навыки анализа литературных текстов разных жанров.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего прохождения различных видов педагогической практики, подготовки к написанию и защите курсовых и дипломных работ.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

Общепрофессиональные компетенции:

- (ОПК -3).

Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности:

Специальные компетенции:

– (СК- 3).

Студенты должны знать:

• основные понятия и термины дисциплины: литература, искусство, произведение, читательская деятельность, художественность, образ, литературоведение, анализ, интерпретация, поэтика, системность литературы, системность произведения, литературная эволюция, традиция и новаторство, контекст и подтекст, реминисценция, мир произведения, содержание и форма, сюжет и фабула, мотив, персонаж, психологизм, портрет, вещь в литературе, хронотоп, художественная деталь, композиция, повествование, описание, рассуждение, точка зрения, повествователь, рассказчик, образ автора, художественная речь, поэтический язык, тропы, поэтические синтаксис, фонетика и графика, художественный метод, литературные роды, жанры, эпос, лирика, драма, стихосложение, рифма, метр, ритм, литературные направления и течения;

• специфику детской литературы;

• крупнейшие этапы истории развития науки о литературе и её современные тенденции.

Студенты должны уметь:

• видеть специфику конкретного литературного произведения;

• демонстрировать на практике владение основными понятиями и терминами литературоведения;

• владеть различными приёмами анализа произведений литературы;

• самостоятельно творчески читать произведения детской литературы;

• определять явления в художественном тексте и приводить свои примеры из художественных произведений;

• оценивать соответствие произведения ожиданиям разных групп юных читателей;

• находить связи русской детской литературы с устным народным творчеством и отечественной и мировой литературы.

Итогом изучения курса должна стать развитая способность учителя начальной школы творчески использовать полученные знания в профессиональной работе.