Модуль 2. Основні напрями дидактики вищої школи Семінарське заняття № 3

ТЕМА: ПОНЯТТЯ ПРО ДИДАКТИКУ ВИЩОЇ ШКОЛИ ЯК НАУКУ

Питання для обговорення:

1. Головні поняття, категорії і завдання дидактики вищої школи.

2. Об’єкт і предмет дидактики вищої школи.

3. Історичний розвиток дидактики вищої школи.

4. Становлення сучасної дидактичної системи вищої школи.

5. Дидактичні принципи та їх реалізація у вищий школі.

6. Дидактичні теорії та концепції:

а) концепція дидактичного енциклопедизму;

б) концепція дидактичного формалізму;

в) концепція дидактичного прагматизму;

г) концепція функціонального матеріалізму;

д) парадигмальна концепція навчання;

е) кібернетична концепція навчання;

ж) асоціативна теорія навчання.

7. Принципи навчання та шляхи їх реалізація в українській національній школі.

Проблемні питання:

1. У чому полягає відмінність між предметом дидактики вищої шкли і предметом науково-дидактичного дослідження ?

2. Порівняйте поняття «предмет» і «об’єкт» дидактики вищої школи

3. В чому полягає сутність кожної з дидактичних концепцій? Визначте їх позитивний потенціал і недоліки.

4. Які ідеї та концепції взяла сучасна дидактика вищої школи з минулого і які відкинула?

5. Які чинники сприяють розвитку дидактики як науки?

6. Від яких умов залежить предмет дидактики на різних етапах розвитку суспільства і освіти?

7. Що нового внесли науково-технічний розвиток і соціальний прогрес у трактування цілей навчання студентської молоді?

Практичні завдання і вправи:

1. Написати анотацію на одну із останніх статей присвячених темі семінарського заняття.

2. Складіть таблицю «Історія розвитку дидактики вищої школи»

   Рік або епоха	Вчений	Провідні ідеї

3. Здійсніть аналіз двох зі статей:

• Гуменюк О. Самоствердження «Я – духовного» за модуль-розвивального навчання /О.Гуменюк//Рідна школа. – 2000. ‑ №9. ‑ С.16-22.

• Мамаєв Л. Нові технології у ВНЗ / Л.Мамаєв, О.Романюк// Рідна школа. – 2002. ‑ №4. – С.68-70.

• Костенко В. Модульно-розвивальне навчання: від управління до машинного забезпечення /В.Костенко// Радна школа. – 2000. – №7. – С.17-23.

ТЕМАТИКА ДОПОВІДЕЙ ТА РЕФЕРАТІВ:

1. Інноваційні технології навчання у вищих навчальних закладах.

2. Методологічні основи дидактики вищої школи. Філософія освіти.

3. Шляхи реалізації принципів навчання в вищий школі.

4. Становлення сучасної дидактичної системи вищої школи.

5. Закономірності та принципи навчання у вищий школі.

ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ:

1. Алексюк, А.М, Педагогіка вищої освіти України: Істория. Теорія. [Текст]: Підручник для студентів, аспірантів та молодих викладачів вищих навчальних закладів / Анатолій Миколайович Алексюк. – К.:Либідь, 1998. – 554 с.

2. Артемова, Л.В. Педагогіка і методика вищої школи [Текст]: навч.- метод. посіб. для студ. вищих навч. закл. Інтерактивні технології в курсах навч. дисциплін /Любов Вікторівна Артемова. – К.: Кондор, 2008. – 272 с.

3. Вітвицька, С.С. Основи педагогіки вищої школи [Текст]: Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / С.С. Вітвицька; Житомирський держ. Пед. ун-тім. І.Франка. – К.: Центр Навч. л-ри, 2006. – 364с.

4. Гуманітарна педагогічна парадигма вищої освіти [Текст]: монографія /АПН України; Ін-т вищої освіти; Відділ теорії і методології гуманітарної освіти. ‑ Педагогічна думка, 2007. – 334 с.

5. Кнодель Л.В. Педагогіка вищої школи [Текст]: посібник для магістрів / Л.В.Кнодель. – К., 2008. – 135с.

6. Кузьминський А.І. Педагогіка вищої школи [Текст]: Навч.посібник / А.І.Кузьминський. – К.: Знання, 2005.‑ С.49-61.

7. Навроцкий, А.И. высшая школа: теория и практика модернизации [Текст]/ Алексей Иванович Навроцкий; Харьков, нац. ун-т имени В.Н. Каразина, 2007. – 196 с.

8. Ортинський В.Л. Педагогіка вищої школи [Текст]: навч. посіб. для студентів вузів / В.Л.Ортинський. – К.: Центр нав. л-ри, 2009. – 472 с.

9. Фіцула, М.М. Педагогіка Вищої школи [Текст]: Навч. посіб. / М.М. Фіцула. – К.: Академвидав, 2006. – 352 с.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:

1. Бойко А. Стратегія упровадження прискореного розвитку педагогічної практики й теорії // Рідна школа. – 2009. №2-3. – С.3-9.

2. Бондаренко О. Експериментальна перевірка застосування мультимедійних технологій у навчальному процесі з педагогічних дисциплін // Рідна школа. – 2009. ‑ №8\9. – С.50-52.

3. Вітчинкіна, Н.О. Педагогічні технології як умова формування інноваційної компетентності // Управління освітою: Науково-методичний журнал. – 2007. -‑ №19-21. – С.54-55.

4. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – Київ: Либідь, 1997. – 376с.

5. Гаврилюк О.О. Нові технології навчання: ефективний шлях забезпечення високої кваліфікації спеціалістів // Рідна школа. ‑1998. ‑ №!. – С.68-76.

6. Євдокімов О.В. Ефективність нових технологій організації навчання студентів // Педагогіка і психологія. – 1997. ‑ №2. – С.161-170.

7. Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки: Навч. посібник / За ред.. М.В.Левківського. – Харків: «ОВС», 2002. – 240 с.

8. Медвідь Л.А. Історія національної вищої освіти і педагогічної думки в Україні: Навч. посіб. – К.: Вікар, 2003. – 335 с. – (Вища освіта ХХІ століття).

9. Осмоловская И.М. Проблемы развития дидактики в информациионном обществе //Инновации в образовании. – 2009. ‑ №6. – С.4-20.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА:

1. Гірняк, Г.С. Навчально-книжковий комплекс у вищий школі як предмет психолого-педагогічного дослідження // Гуманітарні науки. – 2010. ‑ №1. С.39-45.

2. Гризун, Л. Дидактичні основи проектування модульної структури навчальної дисципліни на інтерактивних засадах як комплекс складових // Новий колегіум. – 2008. ‑ №3. – С.48-52.

3. Коротяєв В.І.. Гришин Є.О., Устинко О.А. Гнучкі педагогічні технології навчання і підготовка спеціаліста // Педагогіка вищої школи. – 1990. – С.45-46.

4. Цветкова А.И. Акмеологические подходы к вузовской подготовке учителей // Педагогика. – 1997. ‑ №1. – С. 3-3