Упражнение «Закончи картинку» (30).

Ребенку нужно дорисовать картинку, использовав каждый элемент, который дан. Задание выполняется каждым ребенком самостоятельно. Детям раздается один из вариантов (следующие варианты можно предложить на другом занятии) и дается определенное время для рисования.

Рис. № 19.

Упражнение не только развивает образное мышление, но и позволяет судить об оригинальности воображения. По рисункам можно судить о воображении. Если такой вариант рисунка предложил только один ребенок, то это уже показатель оригинальности его воображения.

Упражнение «Составь узор» (30, 3).

Перед ребенком ставиться задача – изменить фигуру, убрав определенное количество палочек. Взрослый показывает выложенную из палочек схему и дает инструкцию.

• «Смотри, вот фигура из 6 квадратов. Надо убрать 2 палочки так, чтобы осталось 4 квадрата».

• «Вот фигура, похожая на стрелу, надо переложить 4 палочки так, чтобы получилось 4 треугольника».

• «Переложи в фигуре 3 палочки так, чтобы получилось 3 квадрата».

• «Переложи 6 палочек так, чтобы из корабля получился танк».

Упражнение «Лабиринт» (30, 3).

Взрослый показывает ребенку лабиринт. Объясняет, что человек в центре лабиринта заблудился и хочет выбраться на свободу. Рекомендуется меньше помогать ребенку и по мере занятий усложнять лабиринты.

Р ис. № 20.

Упражнения и игры на развитие абстрактно-логического мышления.

Игра « Придумай загадку» (33).

Из группы детей выбирается водящий. В его задачу входит придумать загадку. Группа должна эту загадку отгадать. Далее, другой ребенок придумывает загадку и т. д.

Дети 6 лет любят придумывать загадки, игра проходит оживленно.

Игра «Ошибающийся взрослый» (31).

Взрослый делает умышленные ошибки при чтении рассказа. Например, заменяет слова «туфли» на «шляпу», «лето» на «зиму» и прочее. Группа должна находить и исправлять ошибки, объясняя свою точку зрения. Можно разделить группу на команды и провести игру в соревновательной форме.

Упражнение «Поиск противоположностей» (30, 31, 9).

Цель: развитие умения сравнивать предметы.

Явления и предметы: холод, небо, лето, горький, белый, шумный, дом, вилка, куртка, кресло, фломастеры, книга, школа, телевизор, дверь, и прочие.

Сначала взрослый называет явление. Дети должны найти противоположное, например, холод - тепло. Затем взрослый называет какой-либо предмет, например, дом. Дети должны перечислить как можно больше слов, противоположных данному. Например, в случае со словом «дом» могут быть названы: сарай (противоположность по размеру и степени комфорта), поле (открытое пространство), вокзал (чужое) и т.д. Выбор каждого слова надо разбирать и объяснять. Игру можно провести как соревнование между командами. Баллы командам начисляют за каждое верно выбранное противоположное слово. Победители награждаются.