Раздел 6.Морфемика, словообразование, орфография.

Вопросы для самостоятельного изучения:

Употребление приставок и суффиксов в разных стилях речи.

Форма работы: Анализ языковых средств.

Продолжительность работы:4 часа

Цель работы: изучить лексические особенности стилей, научиться употреблять слова с приставками в разных стилях речи, научить различать суффиксы и выделять их значения.

Задание:

1. Составить конспект ,освещая лексические особенности стилей.

2. Привести примеры слов с приставками а- анти- де- меж- раз-.

3.Раскрыть понятие - суффиксы :непродуктивные и продуктивные словообразовательные суффиксы.

4.Группы продуктивных суффиксов.

1) суффиксы, служащие для образования названий предметов; 2) суффиксы, употребляемые для образования названий лиц (мужчин и женщин); 3) суффиксы, служащие для образования слов с отвлеченным значением (абстрактных); 4) суффиксы, служащие для образования существительных, передающих субъективную оценку.

5.Суффиксы субъективной оценки.

6.Сделать выводы по теме , привести примеры

Литература:

1.Власенков А.И. , Рыбченкова Л.М., Русский язык. Грамматика, Текст, Стили речи.

«Просвещение» 2009.

2. Русский язык и культура речи. // Под ред. В. И. Максимова.- М., 2009.

Критерии оценивания

Критерии оценки			Сумма		Оценка
Конспект составлен в соответствие с темой, отражая лексические особенности стилей .Группы суффиксов представлены и освещены полностью 2 балла	Ярко представлены примеры, сделаны выводы по теме 2 балла	Аккуратность оформления работы 1 балл				«5»-5баллов «4»-4балла «3»-3балла «2»-2балла и меньше

Самостоятельная работа

по русскому языку

для специальности «Финансы»

(1 курс, очное отделение)

Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.

Вопросы для самостоятельного изучения: Изобразительно-выразительные средства русского синтаксиса.

Форма работы: Анализ языковых средств

Продолжительность работы: 2 часа

Цель работы: продолжение работы по совершенствованию языкового чутья, умения анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, логически верно излагать свои мысли; дальнейшее развитие навыков работы с текстом; создание условий для развития коммуникативных компетенций учащихся;

Задание:

1. Раскройте функциональную характеристику языковых средств выразительности (например, анафора , эпифора , бессоюзие, вводные слова, вопросительные предложения восклицание, вставная конструкция).

2. Приведите примеры на каждый вид выразительного средства.

3.Укажите стилистические фигуры, встречающиеся в данных предложениях.

Аромат воздуха – нет возможности передать. Млеющий, он бросает в лицо то нежный запах фиалок, то травы, то потянет сосной, ландышем, заберется далеко внутрь в самую глубину сердца, вольет в него радость чудного дня, освежит, разгладит складки души и заставит и внутри в себе прибраться в тон этой майской природе. (Гарин-Михайловский)

Пред нею зыблются, шумят великолепные дубравы, аллеи пальм и лес лавровый, и благовонных миртов ряд, и кедров гордые вершины, и золотые апельсины. (А.Пушкин)

Я тебя за облаком, за тучами, за туманом высмотрю, найду.

За тобой тропинками сыпучими, долами и кручами пройду.

Литература:

1.Аспектные и толковые словари.

2.Выразительности образной речи. «Учитель», 2012.

3.Москвин В.П. Стилистика русского языка. Приемы и средства. Русский язык. Энциклопедия. М., 2009.

4. Головин И.Б. Основы культуры речи. Санкт – Петербург, 2009.

Критерии оценивания

Критерии оценки			Сумма		Оценка
Конспект составлен в соответствие с темой, отражая характеристику языковых средств выразительности 2 балла	Ярко представлены примеры, сделаны выводы по теме 2 балла	Аккуратность оформления работы 1 балл				«5»-5баллов «4»-4балла «3»-3балла «2»-2балла и меньше

Самостоятельная работа

по русскому языку

для специальности «Финансы»

(1 курс, очное отделение)