2.8. Задания для самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов, наряду с аудиторной, представляет одну из форм образовательного процесса и предназначена для формирования навыков самостоятельной работы в учебной и научной деятельности. Исходя из новой образовательной парадигмы, начинающий специалист должен обладать фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками, опытом творческой деятельности.

2.8.1. Задания для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя Функции срсп:

- первая предполагает реализацию активного восприятия студентами информации преподавателя, полученной в период установочных (практических) занятий по дисциплине

- вторая предполагает самостоятельное, на основании рекомендаций, изучение учебно-методических пособий, литературных источников, выполнение домашних заданий, контрольных и курсовых работ, прохождение текущего и рубежного контроля и др.

- третья состоит в анализе и систематизации студентами своих затруднительных ситуаций, выявлении причин затруднения в понимании и усвоении ими учебного материала, выполнении других учебных действий. Студенты переводят неразрешимые затруднения в систему вопросов для преподавателя, строит собственные версии ответов на эти вопросы.

- четвертая состоит в обращении к преподавателю за соответствующими разъяснениями, советами, консультациями. СРСП может проводиться в виде тренингов, работы в малых группах, дискуссий, деловых и дидактических игр, презентаций, составления кейса, разработки проектов (индивидуальных или групповых).

В качестве самостоятельной работы под руководством преподавателя на кафедре определены следующие формы заданий:

• Амбулаторный прием (обслуживание на дому) и составление диагностических критериев

• Амбулаторный прием (обслуживание на дому) и составление схемы лечения

• Амбулаторный прием (обслуживание на дому) и составление плана диспансерного наблюдения по заданной нозологии

• Амбулаторный прием (обслуживание на дому) и составление плана профилактических мероприятий.

В помощь студентам на кафедре разработаны методические указания по выполнению каждой формы СРСП. Для максимального обеспечения объективности оценки СРСП разработаны специальные критерии с балльной оценкой, которые прилагаются к силлабусу.

Тематический план срсп

№	Темы	Форма проведения	Продолжи-тельность занятия
1	Лечебно-профилактическая помощь новорожденным в условиях детской поликлиники. Особенности врачеб-ного наблюдения за недоношенными детьми. Диспансерное наблюдение за здоровыми детьми первого года жизни. Вскармливание детей грудного возраста. Диспансерное наблюдение за детьми раннего и дошкольного возраста.	Работа на педиатрическом участке, освоение практических и правовых навыков.	3,4 часа
2	Специфическая иммунопрофилакти-ка. Диспансерное наблюдение детей с фоновой патологией (рахит, хронические расстройства питания, ЖДА, аномалии конституции).	Работа в кабинете иммунопрофилактики и на педиатрическом участке, интерпретация лабораторных данных.	3,4 часа
3	Диспансерное наблюдение детей с острой и хронической патологией органов дыхания и аллергическими заболеваниями.	Работа на педиатрическом участке, интерпретация лабораторных данных, освоение коммуникативных навыков. Проверка коммуникативных навыков методом устного опроса.	3,4 часа
4	Диспансерное наблюдение детей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечного тракта.	Работа на педиатрическом участке, интерпретация лабораторных данных.	3,4 часа
5	Диспансерное наблюдение детей с заболеваниями мочевыделительной системы.	Работа на педиатрическом участке, интерпретация лабораторных данных, консультации с преподавателем по возникающим вопросам. Проверка практических, правовых навыков методом устного опроса и тестирования, СРСП, СРС.	3,4 часа
	Всего:		17 часов