Лабораторне заняття № 4 Тема: Навчальні предмети у школі і ступеня План заняття:

1. Обговорення теоретичних питань.

2. Перевірка виконання практичних завдань.

Теоретичні питання:

1. Поняття навчального предмету.

2. Розклад уроків у початковій школі, основи його побудови.

3. Характеристика підручників початкової школи.

Практичне завдання:

1. Скласти розклад для одного з початкових класів або малокомплектної школи (ускладнений варіант), викорис-товуючи відповідні навчальні плани.

2. Написати рецензію на один підручник для початкових класів (за вибором), використовуючи додатки і наступний план:

• бібліографічний опис (автор, назва, рік видання, кількість сторінок);

• структура підручника;

• види текстів в параграфах підручника (основний, додатковий, пояснювальний);

• характер текстів (репродуктивний, програмований, проблемний, комплексний);

• характер питань та завдань в параграфах підручника;

• якість зовнішнього оформлення підручника.

Література

Основна література:

1. Базовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів України //Освіта України. - 2000. - № 23. - С.5.

2. Гір О. Яким повинен і яким може бути навчальний план 12-річної школи (начерк методології формування) //Ди-ректор школи. - 2001. - Червень (№ 21 -22) (Дод.). - С. 1-32.

3. Державний стандарт початкової загальної освіти // Поч. школа. - 2001. - № 1. - С. 28-54.

4. Кодлюк Я.П. Що потрібно знати вчителю про шкільний підручник // Початкова школа. – 2004. - № 9. – С. 59-60.

5. Навчальні програми для 4-річної поч. школи // Поч. школа. - 2001.- № 7.- С. 9-49; № 8.- С. 13-77; № 9.- С. 14-35; № 10.- С. 69-73.

6. Полянський П.Б. Про типові навчальні плани початкової школи з українською мовою навчання // Поч. освіта. - 2001. -№І4.-С.4.

7. Савченко О.Я. Дидактика поч. школи: Підручник для студ. пед. факультетів. - К.: Абрис, 1997. - С. 60-75.

Додаткова література:

1. Кодлюк Я.П. Підручник для початкової школи: теорія і практика. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. – 288 с.

2. Кодлюк Я.П. Теорія і практика підручникотворення в початковій освіті. – К.: Інформаційно-аналітична агенція “Наш час”, 2006. – 368 с.

3. Педагогіка: Навчальний посібник /В.М.Галузяк, М.І.Сме-танський, В.І.Шахов. - 3-є вид., випр. і доп. –Вінниця: ДП “Державна картографічна фабрика”, 2006. – С. 137-142.

4. Савченко О.Я., Кодлюк Я.П. Організація роботи учнів з підручником //Навчання і виховання учнів 2 класу: Мето-дичний посібник для вчителів /Упоряд. О.Я.Савченко. – К.: Початкова школа, 2003. – С. 109-124.

5. Савченко О.Я. Якість і варіативність шкільних підручни-ків як умова запровадження державних стандартів почат-кової освіти // Початкова школа. – 2001. - № 8. – С. 10-12.

6. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посібник для студ. вищих пед. закладів освіти. - К.: Академія, 2000.- С. 96-102.