• п

  Основні шляхи усунення неуспішності

  еревести набуття знань у процес самостійної пізнавальної діяльності студентів;

• в иховувати культуру мислення студентів;

• надання свободи в учінні;

• оптимально співвіднести процес розвитку і саморозвитку;

• формувати творчість на всіх етапах навчання

Основні принципи організації взаємодії в навчально-професійній діяльності системи «викладач-студент», «студент-студент»

П ринципи:

• діалогізації;

• проб лематизації;

• персоналізації;

• індивідуалізації;

• диференціації

• т

  Теоретичною основою організації навчального процесу у вищій школі є теорія розвивального навчання основними принципами якої є:

  ворчий характер розвитку особистості;

• опора на провідну діяльність;

• о рієнтація на сенситивність віку;

• ампліфікація розвитку;

• орієнтація на зону найближчого розвитку;

Тема: Психологічна характеристика науково-педагогічної діяльності та особистості викладача вищої школи.

План лекційного матеріалу:

1. Психологічний аналіз видів науково-педагогічної діяльності викладачів ВНЗ.

2. Психолого-педагогічна структура діяльності викладача.

Опорна тематична карта до змісту лекції:

ц

Готовність до науково-педагогічної діяльності викладача

е цілісне інтегроване утворення особистості, що характеризує її емоційно-когнітивну та вольову мобілізаційність

• г

  Змістово-функціональні компоненти науково-педагогічної діяльності

  ностичний;

• п роектувальний;

• конструктивний;

• організаторський;

• діагностичний;

• естетичний;

• рефлексивний

п

Професіоналізм діяльності викладача вищої школи

ередбачає оптимальне поєднання суто педагогічної діяльності з навчально-методичною та науково-дослідною роботою

ц

Професіоналізм викладача як особистості

е якісна характеристика суб’єкта праці, яка відображає високий рівень розвитку професійно важливих і особистісно-ділових якостей, які забезпечують ефективність педагогічної діяльності

ц

Професійно-педагогічна спрямованість викладача

е сукупність стійких мотивів, що орієнтують діяльність особистості (інтереси, нахили, переконання, ідеали – ціннісні орієнтації, які виражають світогляд людини). Різновиди професійно-педагогічної спрямованості: справжня, формальна і хибна

Основні характеристики особистості викладача

• м оральні та високоморальні якості (совість, воля, організованість, оптимізм, справедливість, об’єктивність, самоконтроль, дисциплінованість, вимогливість, тактовність, порядність, чесність, щирість, толерантність, доброзичливість, професійна чесність);

• загальногромадянські: громадянська активність, національна самосвідомість, толерантність, оптимізм, гуманізм, відповідальність, працелюбність

Авторитет викладачів визначається

с укупністю професіоналізму діяльності та професіоналізму особистості

Авторитетний викладач (куратор)

ф актор виховання студентського колективу

• с

  Особливості педагогічної діяльності викладача з позитивною «я концепцією»

  покійність, впевненість у собі;

• готовність до спілкування;

• гуманно налаштований на міжособистісні взаємини;

• життєрадісний;

Тема: Психологічний аналіз протиріч і конфліктів у педагогічній взаємодії, шляхи їх запобігання та вирішення.

План лекційного матеріалу:

1. Протиріччя і конфлікти в педагогічній взаємодії та засоби їх регулювання.

2. Психологічні передумови запобігання та шляхи вирішення педагогічного конфлікту.

Опорна тематична карта до змісту лекції:

в

Протиріччя – це

Конфліктна ситуація – це

Конфлікт – це

ияв протилежних інтересів, поглядів, думок; незгода

виникнення і загострення протиріч між членами групи

с

Особливості педагогічних конфліктних ситуацій

уб'єкти конфліктних ситуацій нерівні за:

• соціальним статусом (викладач-студент);

• життєвим досвідом і віком;

• освіченістю;

• здібностями стосовно вирішення життєвих і професійних проблем

к онфліктні ситуації діяльності;

Види конфліктних педагогічних ситуацій

к онфліктні ситуації поведінки (вчинків);

конфліктні ситуації стосунків

зіткнення інтересів осіб і груп, їхніх ідей, протилежних поглядів, потреб, оцінок, рівня прагнень, домагань тощо

• м

  За характером є такі конфлікти:

  іжособистісні;

• міжгрупові;

• між індивідом і групою;

• внутрішньо особистісні

За змістом конфлікти бувають:

• і деологічні;

• професійні;

• психологічні;

• амбіційні;

• етичні;

• побутові