1.2 Обязанности участников практики Руководитель – методист по психологии:

• подбирает (по необходимости) диагностические материалы для определения уровня развития школьника, для изучения его личности, консультирует по методике их проведения и анализа;

• по мере необходимости проводит занятия и консультации для практикантов;

• оказывает психологическую помощь при затруднениях во взаимоотношениях студентов с педагогическим коллективом;

• участвует в психологических наблюдениях и диагностиках, проводимых студентами, руководит совместным анализом полученных данных;

• присутствует во время самостоятельной педагогической деятельности студентов и проводит её психологический анализ;

• оказывает необходимую помощь базовой школе, поддерживает связь и по необходимости консультирует психолога школы;

• анализирует и оценивает результаты выполнения студентами заданий по психологии;

• выступает с сообщениями о результатах психологической деятельности студентов-практикантов на итоговой конференции по практике и заседании кафедры;

• готовит отчёт о прохождении практики по психологии студентами.

Студент – практикант:

• участвует в установочной и итоговой конференции;

• соблюдает план работы, присутствует на практике ежедневно, своевременно извещает методиста о причинах отсутствия на практике;

• проявляет достаточно высокий уровень социально-психологической культуры, вступая во взаимодействие с педагогами, школьниками и их родителями, коллегами и преподавателями;

• изучает специальную психологическую литературу, рекомендованную на практике;

• выполняет все задания, предусмотренные программой практики, тщательно к ним готовится;

• своевременно и аккуратно оформляет необходимую по программе практики документацию;

• проводит самоанализ уровня теоретической и практической подготовки по психологии;

• высказывает предложения по организации практики, совершенствованию практической подготовки по психологии.

Для эффективного выполнения заданий по психологии студент должен быть включён в систему взаимодействия «ученик- класс- учитель- психолог».

1.3 Взаимодействие студента-практиканта и школьного психолога

Можно обозначить следующие пути взаимодействия студента-практиканта и школьного психолога:

• информация о психологических особенностях класса и конкретных учеников;

• обращение за помощью в трудных случаях, когда студент практикант сам не в состоянии решить вопрос, т.е приобретение опыта;

• знакомство с деятельностью школьного психолога – посещение кабинета, посещение мероприятий, проводимых школьной психологической службой;

• выполнение заданий по психологии, которые даются на период практики: психологическое просвещение, элементарная психодиагностика;

• осознание концепции психологической службы.

Отчетная документация

Для оценки деятельности студента на практике, а также для подготовки и качественного проведения итоговой конференции студент должен сдать отчётную документацию методисту по психологии не позднее 5 дней после окончания практики.

Отчетная документация может быть написана чётким, аккуратным почерком, без зачёркиваний и сокращения слов или в печатном виде на одной стороне листа.

1). Дневник по практике, в котором студент ежедневно фиксирует процесс выполнения заданий по психологии и дает анализ полученных результатов.

2). Эмпирические материалы (бланки ответов, протоколы, результаты выполнения школьниками психодиагностических заданий).

3). Отчёт - рефлексия практики (анализ своих мыслей и переживаний в связи с профессиональной педагогической деятельностью, размышления и осознание того, как вас воспринимают и оценивают учащиеся, коллеги и самоанализ успешности и результативности прохождения психолого-педагогической практики).

В отчёте студент может отметить эффективность общения и взаимодействия со школьниками, полноту и качество выполнения заданий по психологии, трудности, с которыми встретился студент на практике, степень достаточности теоретических знаний по психологии, степень удовлетворённости своей деятельностью, владение умениями в изучении личности ученика и взаимоотношений в классе, предложения по совершенствованию подготовки, организации и содержанию практики по психологии.

Руководитель-методист по психологии должен проверить отчётную документацию, опираясь на критерии оценки деятельности студента на практике:

1. Уровень владения студентами психологическими знаниями: ориентировка в содержании преподаваемых психологических дисциплин и в конкретной теме курса; использование соответствующих научных понятий; интерпретация полученных эмпирических материалов; применение психологических знаний в реальных жизненных ситуациях и в процессе педагогического взаимодействия.

2. Уровень сформированности профессиональных умений психолого-педагогической деятельности студента-практиканта: умение осуществлять лично-ориентированный подход в педагогическом процессе; умение активизировать учебно-познавательную деятельность школьников; умение выстраивать собственную тактику поведения во взаимоотношениях с учащимися; умение наблюдать и фиксировать наблюдаемое, умение осуществлять диагностику и корректировать деятельность учеников и собственную деятельность; знание психологических основ при построении системы отношений с учениками разного возраста и педагогами.

3. Степень самостоятельности и творчества в организации деятельности: самостоятельность в выполнении заданий практики; самостоятельность в разработке содержания предлагаемого школьникам материала; проявление творчества в педагогической деятельности; владение педагогической импровизацией.

4. Личностное отношение студентов к практике: проявление интереса к психологическим заданиям на практике; дисциплинированность студента; активность в проявлении психологических знаний и умений; инициативность в организации различных форм внеклассной работы с учащимися.

5. Качество оформления и своевременность сдачи документации: соответствие требованиям; эстетика оформления; своевременность оформления; своевременность сдачи.