3.4. Требования к содержанию и стилистическому оформлению основной части курсовой работы

Эта часть должна дать ответ на вопрос, поставленный во введении. Обычно ее подразделяют на главы, отвечающие логике рассуждений. Построение основной части определяется общими условиями логичности следования разделов друг за другом и сбалансированности их объемов.

Как правило, курсовая работа включает в себя две или три главы. Принято различать теоретические и практические главы.

В теоретической главе происходит познание предмета исследования и содержатся [Галагузова 2000, Сысоева 2000]:

- Обобщение, классификация и анализ имеющихся точек зрения.

- Научное обобщение и систематизация материала.

- Описание законов, закономерностей, тенденций, процессов, явлений, преимуществ.

-Выводы о сущности, функциях, развитии, связях, противоречиях, последствиях, причинах.

- Определение понятий.

- Выявление элементов предмета исследования.

- Построение системы предмета исследования и ее рассмотрение.

- Разработка классификаций.

В практической главе работ по лингвистике располагается анализ и интерпретацию конкретного языкового материала.

Теоретическая глава курсовых работ по методике также может включать себя методологическое решение проблемы:

- Раскрытие концепции решения проблемы.

- Определение основных направлений ее решения.

- Разработка системного подхода к исследованию.

- Разработка комплекса задач, принципов, требований, условий, форм, противоречий и путей их решения.

- Выводы об отдельных задачах, принципах, требованиях, условиях, формах, противоречиях.

- Выбор более прогрессивных, лучших методов, путей, решений из существующих и предлагаемых.

Практическая глава курсовых работ по методике описывает методическое решение проблемы:

- Разработка положений, методик, инструкций и их частей.

- Отдельные предложения методического характера.

- Детальная разработка моделей, систем, программ, критериев, показателей для практического использования.

- Разработка форм методических документов (учебных, методических, отчетных и других) и методических указаний по их заполнению и применению.

- Внедрение методических рекомендаций в практику:

анализ положительного и отрицательного опыта внедрения предлагаемых методик; определение внешних условий эффективного действия методик и постановка вопроса о необходимости их создания;

предложения по ликвидации обнаруженных нарушений и других причин неэффективного применения методик.

После каждой главы на отдельной странице располагаются выводы, где кратко излагаются основные результаты, полученные в данной главе работы в соответствии с логикой задач.

Ошибки в формулировании выводов:

- тривиальность и очевидность;

- формулирование промежуточных результатов;

- декларация хода проделанной работы;

- использование положений, которые не важны для изложения последующего материала и не вытекают из цели работы.

3.5. Требования к содержанию и стилистическому оформлению заключения курсовой работы

Заключение является наиболее важной частью работы. Его объем обычно составляет 1-3 страницы. Общее число выводов в заключении не должно превышать 5-7 [Галагузова 2000: 64]. Они должны, во-первых, соответствовать поставленным задачам, а во- вторых, отражать результаты проверки первоначально высказанных гипотез. Желательно также указать дальнейшие перспективы исследования.

Из текста заключения должно быть ясно, в чем суть исследования, поэтому при изложении результатов работы не следует писать, что автор «исследовал», «проанализировал», «обосновал» что-то. Исследование – это процесс научной работы, а не ее результат. Требуется раскрыть содержание и итог работы по существу, иначе сложится впечатление, что работа «носит компилятивный характер», т.е. переписана из разных источников, и студент не проводил никакого самостоятельного исследования.

Таблица 4

_{Некоторые примеры оформления и исправления выводов}

Неправильные формулировки		Правильные формулировки
Была проанализирована научная литература …	Ф	Анализ научной литературы позволил сделать вывод о …
Был рассмотрен понятийно- терминологический аппарат ..	Ф	После рассмотрения понятийно- терминологического аппарата мы выделили следующие тенденции…
Были проанализированы дидактические условия …	Ф	Рассмотрение дидактических условий … привело к выявлению …
Был проведен анализ методических обоснований роли и места …	Ф	На основании анализа методического обоснования роли и места … мы считаем возможным обозначить два направления использования …
Была конкретизирована модель компьютерного обучения: …	Ф	Для реализации опытного обучения мы предложили модель компьютерного обучения ИЯ, где …
Мы провели педагогический эксперимент с использованием разработанного УМК…	Ф	Эффективность разработанного УМК подтвердилась в ходе проведения педагогического эксперимента…

Не следует писать фразу «поставленная цель достигнута, гипотеза доказана», данный вывод делается комиссией на основании содержания всей работы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные документы

1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: Специальность 033200 – Иностранный язык. – 2005. [Электронный ресурс]. URL: http://www.edu.ru/db/cgi-bin/portal/spe/ list.plx?substr=033200&gr=0&st=all (дата обращения: 15.03.2010)

2. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: Специальность 031202 – Перевод и переводоведениею. – 2005. [Электронный ресурс]. URL: http://www.university.tversu.ru/ education/specialities/docs/022900.doc (дата обращения: 15.03.2010)

3. ГОСТ Р 7.0.5 – 2008 Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. – М.: Стандартинформ, 2008. [Электронный ресурс]. URL: http://uraledu.ru/node/24774 (дата обращения: 15.03.2010)

4. ГОСТ 7.82-2001 Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. – Минск: Издательство стандартов, 2001. [Электронный ресурс]. URL: http://www.gsnti-norms.ru/ norms/common/doc. asp?0&/norms/stands/7_82.htm (дата обращения: 15.03.2010)

5. ГОСТ 2.105-95 Единая система конструкторской документации. Общие требования к текстовым документам. – Минск: Издательство стандартов, 1994. [Электронный ресурс]. URL: http://www.iramn.ru/author/gost2_105.htm (дата обращения: 15.03.2010)

6. Положение о курсовой работе студента по специальностям: 050303 – «Иностранный язык», 031202 – «Перевод и переводоведение» Института иностранных языков ФГБОУ ВПО «УрГПУ». – Екатеринбург, 2011. [Электронный ресурс]. URL: http://ifl.uspu.ru/ images/stories/OA_/annot_zo/kurs_2012.doc (дата обращения: 15.09.2012)

Печатные издания

7. Алефиренко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке. – М.: Флинта, 2009. – 416 с.

8. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М.: Академия, 2002. – 201 с.

9. Арнольд И.В. Основы научных исследований в лингвистике: учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1991. – 140 с.

10. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогического исследования: дидактический аспект. – М.: Педагогика. – 1982. – 192 с.

11. Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике: методические рекомендации. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 48 с.

12. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: учебное пособие. – М.: Академия, 2002. – 128 с.

13. Верёвкина Н.А. Как оформить библиографию к научной работе: методическое пособие. – М.: Книга, 1998. – 98 с.

14. Веселков Ф.С., Нинциев К.Х. Методическая разработка по написанию и защите дипломных работ: методическое пособие. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2000. – 55 с.

15. Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н. Азбука студента. – М.: Владос, 2000. – 80 с.

16. Давыдов В.П. Основы методологии, методики и технологии педагогических исследований: научно-методическое пособие. – М.: Академия. – 2001. – 215 с.

17. Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль. Оформление научной работы: учебное пособие. – М.: Просвещение, 1991. – 213 с.

18. Захаров А.А., Захарова Т.Г. Дневник аспиранта (алгоритм подготовки диссертации). –3-е изд. – М.: Моск. Философский фонд, 2003. – 47 с.

19. Иениш Е.В. Библиографический поиск в научной работе: Справочное пособие – путеводитель. – М.: Книга, 1998. – 247 с.

20. Комарова З.И. Азбука самостоятельной работы студента – лингвиста: учебное пособие. – Екатеринбург: Изд-во Урал гос.пед. ун-та, 2003. – 94 с.

21. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: учебное пособие. – Самара: Изд-во Сам. ГПИ, 1994. – 165 с.

22. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация: Методика написания, правила оформления и процедура защиты: практическое пособие. – М.: Ось – 89, 1997. – 304 с.

23. Кузнецов И.Н. Диссертационные работы: Методика подготовки и оформления: учебно-методическое пособие. – М.: Дашков и К^о, 2006. – 452 с.

24. Кузнецов И.Н. Научные работы: Методика подготовки и оформления: методическое пособие. – Минск: Амафея, 1998. – 272 с.

25. Новиков А.М. Как работать над диссертацией?: пособие в помощь начинающему педагогу-исследователю. – М.: Эгвес, 1999. – 103 с.

26. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении: деловые советы. – М.: АПО РАО, 1998. – 134 с.

27. Основы философии науки / В.П. Кохановский, Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи. – М.: Феникс, 2008. – 606 с.

28. От курсовой к магистерской: Письменная работа по философским дисциплинам: методические советы и стандарты. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2001. – 60 с.

29. Руководство по написанию рефератов, курсовых и дипломных работ: метод. рекомендации / Сост. Н.М. Карпова, З.И. Комарова, В.С. Краев. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2000. – 23 с.

30. Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов: программно-методическое пособие. – М.: ДАЕ, 2000. – 120 с.

31. Табанакова В.Д. Моделирование научно-исследовательского текста: учебное пособие. – Тюмень: Изд-во Тюменск. гос. ун-та, 2004. – 152 с.

32. Эхо Ю. Письменные работы в вузах. Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации. – М.: Инфра, 2001. – 127 с.

Электронные ресурсы

33. Гусева Н.А. Библиографическое описание электронных ресурсов: рекомендации и примеры. – 2004. [Электронный ресурс]. URL: http://portal.grsu.by/portal/?p=/FACULT/BIOL/PUBLIC/p_bibl (дата обращения: 15.03.2010)

34. Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс]. – 2001. – URL: http://window.edu.ru/window/catalog?p_rid=26855 (дата обращения: 15.03.2010)

35. Разработка и оформление курсовых и выпускных квалификационных работ: Методические рекомендации для студентов, обучающихся по специальности 033200 / Г.П. Александрова, Е.В. Алексеева, И.Г. Владимирова и др. – 2007. [Электронный ресурс] URL: http://window.edu.ru/ window/library?p_frubr=1.4&p_mode=1&p_rid=48186&p_rubr=2.2.73.3 (дата обращения: 15.03.2010)

Словари и справочные издания

36. Большой энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой. – М. :

Большая Российская энциклопедия, 2000. – 688 с.

37. Лингвистический энциклопедический словарь: Под ред. В.Н. Ярцевой.

– М.: Советская энциклопедия, 1990. – 685 с.