Сфера навчання та освіти

Розвиток себе

(+) Прагнення підвищувати рівень своєї освіти заради розвитку себе як особистості і своїх здібностей. Такі люди характеризуються зацікавленістю в оцінці себе як особистості і своїх знань, умінь, здібностей. Спроба зміни до кращого.

(-) Прагнення до отримання певного результату, що свідчить про досягнення певного рівня освіти, або повне ігнорування освіти як чинника, що сприяє розвитку себе.

Духовне задоволення

(+) Прагнення якомога більше дізнатися про досліджувану дисципліну, в результаті – отримати моральне задоволення. Люди відрізняються сильно розвиненою пізнавальною потребою, прагненням підвищувати рівень своєї освіти.

(-) Характеризуються низькою пізнавальною активністю в силу відсутності пізнавального мотиву. Прагнення досягти конкретного, суто практичного результату.

Креативність

(+) Прагнення знайти щось нове у досліджуваній дисципліні, внести свій внесок у певну область знань. Характеризує бажання самому відповісти на ті питання, які є суперечними, невідомими в даній науці (участь у роботі наукових суспільств, в наукових експериментах і т д).

(-) Прагнення вивчити основний матеріал з досліджуваної дисципліни і відзначитися в межах заданих рамок. Такі люди часто демонструють стереотипність часу тих чи інших проблем, негнучкість, нездатність відійти від зразка.

Соціальні контакти

(+) Прагнення ідентифікувати себе з певною соціальною групою. Бажання досягти певного рівня освіти, щоб увійти в тісні контакти з представниками даної соціальної групи.

(-) Прагнення до обмеження будь-яких контактів, незалежно від приналежності до тієї чи іншої соціальної групи.

Особистий престиж

(+) Прагнення людини мати такий рівень освіти, який високо цінується суспільством. Такі люди зацікавлені в думці інших людей щодо своєї освіти або прагнення досягти певного рівня освіти.

(-) Байдужість до цілей навчання і освіти. Такі люди намагаються знайти підтримку таких же як вони, затверджуються в думці, що важливо не освіта (точніше її рівень), а будь-які інші характеристики особистості, її вміння і навички.

Досягнення

(+) Прагнення домогтися як конкретного результату свого освітнього процесу (диплом, захист дисертації), так й інших життєвих цілей, досягнення яких залежить від рівня освіти. Прагнення все ретельно спланувати на кожному єтапі, підвищити свою самооцінку.

(-) Прагнення до самодостатності у сфері навчання на якому-небудь етапі життєвого шляху, пов'язаному з іншими життєвими цілями і високою самооцінкою.

Високе матеріальне положення

(+) Прагнення досягти такого рівня освіти, який дозволить мати високу зарплату та інші види матеріальних благ. Бажання підвищувати рівень своєї освіти, вибирати навчальний заклад, якщо існуюче положення справ не приносить бажаного матеріального благополуччя.

(-) Прагнення у сфері освіти досягти інших цілей, відмінні від матеріальних. Найчастіше показник пов'язаний з ідеалістичною спрямованістю особистості і зовнішньою ситуацією, яка склалася (наприклад, змусили вчитися).

Збереження особистої індивідуальності

(+) Прагнення побудувати процес утворення, щоб він максимально відповідав всім особливостям особистості. Бажання бути оригінальним, демонструвати свої життєві принципи. Характерна екзальтованість у поведінці.

(-) Прагнення до конфліктності, «як усі, так і я», головне – відзначитися у строк і не бути учнем, студентом і т. п, що відстає.