Завдання навчання
«Програма виховання й навчання в дитячому саду» передбачає поступове ускладнення способів зображення й технічних прийомів, якими діти повинні опанувати протягом року. На заняттях аплікацією вихователь учить дітей розрізняти й правильно називати коло, квадрат, трикутник. Цьому передує знайомство з даними геометричними фігурами в дидактичних іграх, на заняттях ліпленням.
Залучати дітей до мистецтва аплікації, формувати інтерес до цього виду діяльності. Учити попередньо викладати на аркуші паперу приготовлені вихователем деталі різної форми, величини, кольору; розкладати їх у певній послідовності, складаючи задуманий дитиною або заданий вихователем предмет, а потім наклеювати отримане зображення на папір. .
Учити акуратно користуватися клеєм: намазувати його пензликом тонким шаром на зворотний бік фігури, що наклеюється (на спеціально приготовленій клейонці); прикладати боком, намазаним клеєм, до аркуша паперу й щільно притискати серветкою.
Викликати в дітей радість від створеного ними зображення. Формувати навички акуратної роботи.
Учити створювати в аплікації на папері різної форми (квадрат, круг та ін.) не тільки предметні, але й декоративні композиції з геометричних форм і природних матеріалів, повторюючи й чергуючи їх за формою й кольорами. Розвивати відчуття ритму.
Під кінець року діти можуть
Створювати зображення предметів із готових фігур; прикрашати заготовки з паперу різної форми; добирати кольори, що відповідають зображуваним предметам, і за власним бажанням.
Бути охайними при використанні матеріалів.
Проходження програми
Заняття аплікацією в другій молодшій групі проводять один раз у два тижні. Усього протягом навчального року повинне бути близько 19 занять. Перші заняття можна за часом зблизити, щоб діти не забували тих знань, умінь і навичок, які придбали на попереднім.
Теми занять можуть бути всілякими, але всі вони повинні сприяти виконанню програмних завдань.
Знайомство з елементами (частинами) аплікації рекомендується починати з кола й квадрата, тому що ці фігури, особливо коло, не жадають від дітей складного просторового орієнтування на аркуші паперу: як не клади коло, воно однаково ляже правильно.
Для засвоєння квітів паперу пропонують більше контрастні: червоний - зелений, жовтий - синій.
Перш ніж виконати елементарні візерунки на смузі, квадраті, колі, діти спочатку використають однакові фігури, а потім різні по кольорах, формі й величині.
Навчання предметним зображенням починають із простих, що складаються з 2-3 частин, поступово підводячи до більше складного.
Виконуючи орнаментальні й предметні аплікації, діти поступово засвоюють слова, що позначають ті або інші просторові положення фігур, використають ці знання в роботі.
Всі заняття в другій молодшій групі повинні носити образний характер, а пропоновані теми зрозумілі, доступні й цікаві. У виборі тематики занять вихователь проявляє самостійність, вигадку й індивідуальність, але чітко розмежовує предметну й декоративну аплікації.
Предметна аплікація спочатку носить простий характер. Діти вчаться наклеювати предметні зображення на основі кіл, квадратів: кульки котяться по доріжці, альбом картинок, намиста, повітряні кулі, різнобарвні прапорці, хусточки на мотузочці. Потім теми ускладнюються: грибок, м'яч (із двох половинок), брязкальце, квітка, снігова баба, світлофор, неваляйка, башточка, будиночок, курча, прапорець, будка, візок, човен з вітрилом. (По всіх вікових групах дана варіативна тематика занять, щоб показати, як одне програмне завдання може бути вирішена при зображенні різних предметів.)
Діти створюють колективні аплікації з готових частин і силуетів, наприклад «Магазин іграшок» (малята наклеюють різні силуети іграшок, а деякі іграшки становлять із окремих частин), «Літній луг» (на великому зеленому прямокутнику наклеюють різні по кольорах, формі й величині силуети метеликів, жуків, квітів). Колективні роботи доцільно використати для прикраси групової кімнати, лялькового куточка. Вони не тільки радують дітей, але й розвивають естетичні почуття, стимулюють бажання займатися аплікацією.