Вопрос 1. С кем из класса Вы бы стали готовить трудное домашнее задание? - ☺

№	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	Эмоциональная экспансивность
1.	Ахметшин Д.	▓								☺	☺	☺
2.	Баранова С.		▓								☺		☺		☺
3.	Вернер П.			▓	☺					☺					☺
4.	Герасимова А.				▓				☺		☺				☺
5.	Камышанская Т.			☺	☺	▓			☺
6.	Кузменко Д.		☺				▓			☺		☺
7.	Лаврик В.							▓	☺		☺				☺
8.	Лукьянова Н.				☺				▓		☺				☺
9.	Нестеров Д.	☺					☺			▓		☺
10.	Панкова А.		☺		☺						▓				☺
11.	Походзей И.						☺			☺		▓	☺
12.	Семагина К.		☺				☺					☺	▓
13.	Чернов А.		☺									☺		▓	☺
14.	Шишова Ю.		☺								☺		☺		▓
	R-количество полученных выборов	1	5	1	4	-	3	-	3	4	6	5	3	-	7
	R׳- количество взаимных выборов	1	3	-	2	-	2	-	1	3	3	3	2	-	2

2. С кем бы из класса Вы бы поехали в туристическую поездку? - ☻

№	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	Эмоциональная экспансивность
1.	Ахметшин Д.	▓								☻		☻		☻
2.	Баранова С.		▓				☻				☻		☻
3.	Вернер П.			▓	☻	☻									☻
4.	Герасимова А.				▓				☻				☻		☻
5.	Камышанская Т.			☻		▓			☻				☻
6.	Кузменко Д.						▓			☻		☻		☻
7.	Лаврик В.							▓		☻				☻	☻
8.	Лукьянова Н.				☻				▓		☻				☻
9.	Нестеров Д.						☻			▓		☻		☻
10.	Панкова А.		☻		☻						▓				☻
11.	Походзей И.						☻			☻		▓		☻
12.	Семагина К.		☻								☻		▓		☻
13.	Чернов А..						☻			☻		☻		▓
14.	Шишова Ю.				☻			☻			☻				▓
	R-количество полученных выборов	-	2	1	4	1	4	1	2	5	4	4	3	5	6
	R׳- количество взаимных выборов	-	2	1	2	1	3	1	1	3	2	3	1	3	3

3. С кем бы из класса Вы бы хотели быть в одной команде КВН? - 

№	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	Эмоциональная экспансивность
1.	Ахметшин Д.	▓												
2.	Баранова С.		▓												
3.	Вернер П.			▓											
4.	Герасимова А.				▓										
5.	Камышанская Т.					▓							
6.	Кузменко Д.						▓					
7.	Лаврик В.							▓						
8.	Лукьянова Н.								▓						
9.	Нестеров Д.									▓		
10.	Панкова А.										▓				
11.	Походзей И.											▓		
12.	Семагина К.												▓		
13.	Чернов А..													▓
14.	Шишова Ю.														▓
	R-количество полученных выборов	-	1	1	3	-	5	5	2	4	5	3	4	3	6
	R׳- количество взаимных выборов	-	1	-	1	-	3	2	1	3	2	3	1	1	3

Представление результатов

Для удобства представления полученных результатов всех членов группы (класса) разбивают на четыре социометрические подгруппы, каж­дой из которых дано условное наименование.

Социометрические подгруппы:

1. 2d и более выборов (например, 6 и более, при d = 3) Эта груп­па носит название "Звезды", т.е. те, кто пользуется авторитетом и ува­жением в классе (группе). Это неформальные лидеры группы.

2. d и более (2-5) "Популярные".

3. Менее d, (I- 2) "Принятые".

4. 0 выборов. "Изолированные".

СОЦИОГРАММА

Рисунок

Условные обозначения: - девочки - мальчики - взаимный выбор

На основе социоматрицы и деления на социометрические подгруп­пы строится социограмма (см. рисунок). На социограмме первая под­группа находится в центре, четвертая - на крайней окружности. Со­гласно делению на подгруппы в окружностях обозначают номера членов группы, условно обозначал мальчиков - треугольниками, девочек - кружками. Выборы обозначаются стрелочками, взаимные выборы - линией с двумя стрелочками (см.рисунок). В группе (классе) количеством более двенадцати человек рекомендуем обозначить только взаимные выборы.

На социограмме хорошо видно положение каждого члена группы, в первую очередь "звезд" - неформальных лидеров - и "изолированных" (не принимаемых) членов, содержание групповой сплоченности, на ка­кой основе она возникла- это переслаивание или наличие микрогрупп (компаний).

Полученные данные можно сопоставить с объективными показателя­ми (успеваемость, поведение и т.п.) и формальной структурой группы.

Социометрические индексы

Социометрические индексы позволяют количественно измерить ха­рактеристики свойств личности в роли члена группы и группы в целом.

1. Социометрический статус:

Сi = _R___

N-1

где Cj. - социометрический статус i-го члена, R - количество полу­ченных этим членом выборов; N - число членов группы.

Статус характеризует положение личности в группе, определяемое оценкой личности группой и межличностными отношениями.

Результаты располагаются на шкале: 0 ! ———————! I. На основе статуса можно выстроить социометрический рейтинг группы.

2. Удовлетворенность общением.

Важным показателем самочувствия человека в группе является коэффициент удовлетворенности общением, вычисляемый для каждого члена группы:

КУ=

где n - количество одноклассников, которых выбрал испытуемый по од­ному критерию, П - количество членов группы, ответивших ему взаим­ностью.

3. Эмоциональная экспансивность.

Показатель экспансивности характеризует степень общительности личности в группе и высчитывается только при непараметрическом опросе:

Ei=

где Ei - эмоциональная экспансивность i-члена; R - количество сде­ланных им выборов, N - количество человек в группе.

4. Групповая сплоченность.

Чем больше взаимных выборов, тем положение человека в группе более благоприятное. Это также является и показателем сплоченности группы. Индекс групповой сплоченности определяется через коэффициент взаимности (KB):

KB = ∑R" х 100%,

∑R

где R’’ - сумма всех взаимных выборов в. группе, а R - общая сумма вы­боров.

Если полученный результат находится в промежутке от 0 до 33% -это говорит о низкой групповой сплоченности или ее отсутствии; 34 -66% - о средней; 67 - 100% - о высокой сплоченности.

Аутосоциометрия

Аутосоциометрия как модификация социометрического опроса позво­ляет определить уровень и степень осознания человеком своего поло­жения в группе.

Ход опроса. После проведения социометрии задается вопрос: "Как, по-Вашему, кто по каждому вопросу выберет Вас? Напишите." Выбор одноклассников может быть как ограниченным, так и не ограниченным.

Полученные результаты сравниваются с матрицей реальных выборов. На основе этого делается вывод о степени осознанности своего поло­жения в группе.

Для количественного подсчета используется коэффициент осознан­ности своего статуса:

Кс = количество правильно названных ожидаемых выборов

общие число ожидаемых выборов

Методика изучения сплочённости группы.

Цель: Определить степень и характер ценностно-ориентационнго единства (ЦОЕ) изучаемого коллектива.

Ход выполнения:

Каждый испытуемый выбирает из анкеты 5 наиболее важных, с его точки зрения, качеств личности, необходимых для успешного выполнения совместной учебной деятельности.

Анкета.

1. Дисциплинированность

2. Эрудированность

3. Чувство долга

4. Сообразительность

5. Начитанность

6. Трудолюбие

7. Идейная убеждённость

8. Умение контролировать работу

9. Моральная воспитанность

10. Самокритичность

11. Отзывчивость

12. Общественная активность

13. Умение работать с книгой

14. Любознательность

15. Умение планировать работу

16. Целеустремлённость

17. Дружелюбие

18. Усидчивость

19. Практичность

20. Критичность

21. Духовное богатство

22. Умение объяснить задачу

23. Честность

24. Инициативность

25. Внимательность

26. Чувство ответственности

27. Принципиальность

28. Самостоятельность

29. Общительность

30. Рассудительность

31. Скромность

32. Осведомлённость

33. Справедливость

34. Оригинальность

35. Уверенность в себе

Обработка данных:

1. Полученные результаты (по каждому ученику) сводятся в таблицу результатов эксперимента.

   №	ФИО	КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ
   		1	2	3	4	5	…	…	33	34	35
   1	Иванов	+	+						+	+	+
   2	Петров	+		+	+	+					+
   3	Сидоров	+	+			+			+		+
   4	Стулов		+		+				+	+	+
   5	Уланов	+	+	+					+	+
   6	Скляров	+	+	+	+	+
   7	Трошин		+		+	+			+	+
   8	Орлов	+		+		+				+	+
   9	Орехов		+		+	+			+	+
   10	Зуев	+	+	+		+			+
   	Сумма выборов	7	8	5	5	7			7	6	5

2. Вычисляется «С» - коэффициент, характеризующий степень ценностно-ориентационного единства учащихся по формуле

C = 1,4 n – N

6 N

N – число участников эксперимента

n – сумма выборов, приходящихся на 5 качеств личности, получивших максимальное число выборов.

Если «С» больше или равно 0,5, то исследованная группа достигла уровня коллектива.

Если «С» в пределах от 0,3 до 0,5, то группа расценивается как промежуточная по уровню развития.

Если «С» меньше чем 0,3, то группа не развита как коллектив.

Ключ по 35 качествам личности в их распределении по сферам деятельности.

1. Отношение к учёбе: дисциплинированность (1), трудолюбие (6), целеустремлённость (16), усидчивость (18), внимательность (25).

2. Общий стиль поведения и деятельности: идейная убеждённость (7), моральная воспитанность (9), чувство долга (3), общественная активность (12), принципиальность (27).

3. Качества, характеризующие знания: эрудированность (2), начитанность (5), любознательность (14), духовное богатство (21), осведомлённость (32).

4. Качества ума: сообразительность (4), практичность (20), инициативность (24), рассудительность (30), оригинальность (34).

5. Качества, характеризующие учебно-организационные умения: умение контролировать работу (8), умение планировать работу (13), умение работать с книгой (15), умение объяснить задачу (22), чувство ответственности (26).

6. Отношение к товарищам: отзывчивость (11), дружелюбие (17), честность (23), общительность (29), справедливость (33).

7. Отношение к себе: самокритичность (10), требовательность к себе (19), самостоятельность (28), скромность (31), уверенность в себе (35).

Для исследования эмоциональных межличностных отношений в классе можно предложить учащимся написать сочинение на тему: «Я и мой класс»