23. Грамматическая ошибка допущена в предложении…

• Мы читаем и конспектируем научную литературу.

• А видепи ли вы проливные грозы в знойное лето?

• Густой чёрный дым большими клубами шёл из-под длинных камышовых крыш.

• Глава администрации распределяет и управляет финансами.

24. Слыть, слывУ, слывет; прош. слыл, слылА, слЫло, слЫли; не рек. слылО; неправ. слЫла.

Данная словарная статья может быть помещена в _____ словаре.

• орфографическом

• этимологическом

• орфоэпическом

• толковом

25. Обработанную форму общенародного языка, обладающую письменно закреплёнными нормами и обслуживающую различные сферы жизни общества, называют ________ языком.

• современным

• литературным

• письменным

• художественным

26. Согласный перед [э] звучит мягко во всех словах ряда...

• Одесса, кассета, тоннель

• антитеза, ателье, портфель

• музей, термин, шинель

• брюнет, пюре, пионер

27. Буква Е пропущена во всех словах ряда… Укажите не менее двух вариантов ответа

• Одиноч…ство, наста…вать (на своем)

• сем…чко, меньш..нство

• письм...цо, голосоч…к

• ружь…цо, ноч…вать

28. Нарушение морфологической нормы допущено в словосочетании...

• горячий какао

• супруги Райнер

• солнечный Туапсе

• Поль и Эсланда Робсон

29. Синонимом фразеологизма с минуты на минуту является

фразеологизм...

• поминай как звали

• как грибы после дождя

• не сегодня-завтра

• время от времени

30. Грамматическая ошибка допущена в предложении…

• Этот мастер коротких рассказов прославился пятьюстами шестьюдесятью двумя произведениями, написанными в течение сорока пята лет.

• У троих участниц забега результаты были аннулированы из-за применения допинга.

• Со своими пятьюстами пиастрами я чувствовал себя почти миллионером.

• Вершок - старая русская мера длины, равная одной шестнадцатой аршина, приблизительно четырём целым сорока четырём сотым сантиметра.

31. Все знаки препинания расставлены верно в предложении...

• Она крепко обхватила рукой мою руку повыше раны и, низко склонившись к ней лицом, стала быстро шептать что-то, обдавая мою кожу горячим прерывистым дыханием.

• В ту минуту, когда я должен прикоснуться ногой к этой воображаемой веревке, Олеся вдруг делает падающее движение, и тогда по её словам самый крепкий человек должен непременно упасть.

• Сидите вы, например, у себя в комнате вечером и вдруг на вас найдет ни с того ни с сего такой страх, что вы задрожите и оглянуться назад не посмеете.

• Ее тонкие брови вдруг сдвинулись, глаза в упор остановились на мне с грозным и притягивающим выражением зрачки увеличились и посинели.

32. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложении.

А. В процессе таких занятий воспитывается языковой вкус, развивается чувство языка.

Б. Изучение стилистики в школе имеет важное общеобразовательное значение.

В. С другой стороны, следствием изучения стилистики является повышение общего культурного уровня учащихся и лучшее усвоение всех школьных предметов.

Г. С одной стороны, знакомясь с основными понятиями и совершенствуя разнообразные стилистические умения, ученики расширяют свой кругозор, развивают познавательные способности.

1. Б, Г, А, В; параллельная

2. Б, В, А, Г; последовательная

3. В, А, Б, Г; последовательная

4. А, Г, Б, В; параллельная