4. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття.

4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:

Термін	Визначення
Препарування каріозної порожнини	це хірургічно-оперативне лікування, що поляє в інструментальному видаленні нежиттєздатних, уражених карієсом тканин зуба і складається з декількох пов"язаних між собою послідовних етапів : розкриття та розширення порожнини; некректомія (видалення з зуба продукту розпаду розм"якшеного дентину та нежиттєздатних тканин); формування порожнини; оброблення країв порожнини.
"імунні зони"	-це місця, які рідко вражаються каріозним процесом (бугри коронок, екватори, апроксимальні поверхні зубів у людей з діастемами та тремами), таким чином видаляють значну частину здорових тканий зуба.
Метод "біологічної доцільності"	при препаруванні був запропонований Лукомським, Він передбачає ощадливе відношення (збереження) до неуражених карієсом тканин.
АРТ – методика (атравматичне відновлювальне лікування)	Передбачає пломбування порожнини без препарування матеріалами, простими в використанні і з протикаріозним ефектом, в першу чергу склоіономерними цементами.
Метод "профілактичного розширення"	Профілактичне видалення всіх ямок та канавок на жувальній поверхні проводять навіть у випадку локалізованого ураження однієї з них

4.2. Теоретичні питання до заняття:

1. Визначте основну мету комплексу санітарно-просвітницької роботи.

2. У чому полягає комплексний підхід до санітарно-просвітницької роботи?.

3. Які форми санітарно-просвітницької роботи Ви знаєте?

4. Назвіть методи, що належать до активних форм санітарно-просвітницької роботи.

5. Які з активних санітарно-просвітницьких методів найбільш ефективні і чому?

6. У чому полягає перевага активних форм санітарно-просвітницької роботи?

7. З яких методів складається пасивна санітарно-просвітницька робота?

8. Назвіть переваги і недоліки пасивних форм санітарно-просвітницької роботи.

9. Серед яких груп дитячого населення (організованих чи неорганізованих) санітарно-просвітницькі заходи є більш ефективними і чому?

10. У чому полягає перший етап активної санітарно-просвітницької роботи? Його мета?

11. Що включає в себе другий етап активної санітарно-просвітницької роботи? Визначте його задачі.

12. Що являє собою третій етап активної санітарно-просвітницької роботи? У яких формах залежно від віку дітей він проводиться?

13. Чим обумовлюється мета і зміст активних санітарно-просвітницьких заходів

та третьому етапі?

14. Визначте кількість, тематику і тривалість уроків здоров'я для дітей різного віку.

15. На що спрямовані пасивні форми санітарно-просвітницької роботи?

4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті: